一年級語文《冬天裏的大菜棚》的教學設計
教學內容:
北京市義務教育課程改革實驗教材語文第一冊第8單元
教學目標:
1、學會本課3個生字——豆、角、年。會認8個字。
2、流利、通順地朗讀課文。
3、仿照“冷冰冰”“一層層”“綠生生”說一個詞語,並積累這些詞語。
4、說一說大菜棚裏還有哪些蔬菜,能夠用abb式的詞語嘗試着說一句話。
5、創編兒歌,運用語言。培養創新。
6、體會高科技給人們生活帶來的好處。
教學重點:
1、學會本課3個生字——豆、角、年。會認8個字。
2、仿照“冷冰冰”說abb式的詞語。
3、說一說大菜棚裏還有哪些蔬菜。
4、朗讀課文。
教學難點:
1、嘗試用abb式的詞語說一句話,創編兒歌。
2、轉換角色與教師進行對話,說出大菜棚的優勢所在。
教學準備:
生字卡、實物投影、課件
教學過程:
一、由“棚”導入
1、板書“朋”,在哪見過?
2、加上木字旁,變了,你還認識嗎?念什麼?
3、你見過什麼棚子?裏面都是什麼?
4、板書“菜”,合着讀讀。
說說菜棚裏都有什麼?你見過菜棚嗎?
5、板書補充完整。18、冬天裏的大菜棚
走進大菜棚看一看
二、自由朗讀課文、掃清閱讀障礙
1、自己讀課文,比比誰的字音讀的最準確。
2、繩子反饋。
(1)注音字卡——豆、角、年
①一人領讀,全班跟讀
②全班齊讀
(2)不注音字卡——豆、角、年
①齊讀
②兩人搶讀(兩組)
(3)不注音詞卡
①豆:見過什麼豆?
②豆角
③年:能用年組詞嗎?過年、一年,讀一讀這個詞“一年四季”
④大菜棚、外面、裏面
芹菜、韭菜
冷冰冰、一層層
3、再讀課文,想:菜棚裏都有什麼菜?
三、學文
(一)認識各種蔬菜
1、師生交流:菜棚裏面有什麼菜?
2、課件出示:
(1)單個的黃瓜、豆角。你發現什麼了?(說不同)
(2)一層層的黃瓜、豆角。你有什麼感覺呀?課文中有一個詞是怎麼說的?(點擊出示詞語“一層層”)
(3)點擊出示一句話:“黃瓜豆角一層層”
(4)指導朗讀,把黃瓜、豆角的多讀出來
自由練、展示
3、課件出示:
(1)出示芹菜、韭菜圖,你認識嗎?
這兩種菜有什麼不一樣?
(2)但是,他們有什麼相同的特點?能形容一下嗎?課文中有一個詞是怎麼說的?(點擊出示“綠生生”)
(3)點擊出示一句話:“芹菜豆角綠生生”
(4)指導朗讀,把芹菜、韭菜的.綠讀出來
自由練、展示
4、把兩句話連起來讀讀
(二)補充延伸,語言訓練。
1、菜棚裏還有什麼其他蔬菜?
(1)生自由說:西紅柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圓白菜……
(2)師製作鏈接隨生點擊出示圖片
(3)你能用這樣的形式說說他們的樣子嗎?
(4)跟前邊的蔬菜,名連起來說一句話。
(5)指導朗讀,讀出蔬菜的樣子。
(6)與前兩句連起來再讀。
2、角色轉換,自主感悟。
現在你就是大菜棚裏的工作人員,我第一次來你們這裏參觀
(1)點擊出圖,菜棚外面的樣子、環境
師生交流:你們的菜棚建在哪呀?
我覺得周圍白茫茫的一片,那是雪吧?
外面的溫度可真低,書上是用那個詞語說的——冷冰冰
指導朗讀:讀出寒冷
(2)點擊出圖,菜棚裏面
師生交流:呵!菜棚裏面的溫度還挺高,書上是用那個詞語說的——暖融融
指導朗讀:讀出溫暖
(3)體會一年四季纔不斷
師生交流:你們爲什麼建菜棚呢?(讓我們有新鮮的蔬菜吃)
只是冬天嗎?書上是怎麼說的?(一年四季菜不斷)
(4)我還想問問你們這些工作人員,你們的大菜棚一年四季都有這麼豐富的蔬菜,菜成熟了以後,你們把它們運往哪?
菜市場——買菜的小販是怎樣評價你們的蔬菜的?
師小結:真感謝你們這些工作人員,運用高超的技術,建起了溫度適宜、溼度適宜的大菜棚,讓我們吃上這麼多品種的蔬菜!
(三)有感情地朗讀課文
1、小販們這樣評價你們的蔬菜,你心裏是怎麼想的?(高興、自豪)
2、帶着你的心情再讀一遍課文
3、合作讀課文,師讀前半句、生讀後半句。
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