我們的國粹教學設計範文
教學目標
1、讓學生對中國的傳統文化,如京劇、書畫藝術及中醫藥有一個基本的瞭解,從而去關注它們,對它們產生興趣。
2、瞭解這些國粹在世界上的影響,從而更加珍視它們。
活動過程:感受京劇(可擴展到其他的中國戲劇)
1、找找生活周圍的戲迷,瞭解他們爲什麼那麼喜歡京劇。旨在讓學生們瞭解京劇,感受京劇在人們生活中的影響,及其在國際上的地位。
2、看京劇
(1)請同學們觀看一段京劇表演的影像片,分組交流觀看錶演的感受。教師要注意歸納學生的發言和興奮點,根據學生的實際反映,確立自己下一步的教學活動。
(2)教師提問:“你喜歡看京劇嗎?”“你們認爲京劇與我們平時看的影視劇有什麼不同的地方”“請學生說出自己的理由。”
(3)引導學生回顧;你們還在哪裏看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?讓學生調動已有的生活經驗,將自己平常不以爲然的現象,與今天學習的課題形成聯繫,進而幫助學生梳理自己對京劇的認識。
3、講京劇。讓學生課前準備幾張京劇表演的`劇照,並瞭解劇照中相關的故事內容。課上展示所收集的京劇劇照,在小組內互相講講劇照裏的所包含的故事。學生可能說的故事都是歷史題材。對此,教師要引導學生意識到京劇的傳統性和歷史性。
4、開展戲劇知識小競賽,通過查找資料和詢問周邊的人,寫出京劇知識小問題,將大家的問題合在一起,有問有答,進行比賽。
5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關資料,讓學生根據他們的所知道的,進行連線,並說說自己判斷的理由。然後小組合作,畫出自己喜歡的臉譜。
6、學、演、唱京劇。或其他地方戲。在教師及家長幫助下,學唱幾段或幾句京劇片段,學做幾個京劇裏有代表性的動作,然後談談認識上的變化。
資料袋
1、京劇的形成:京劇的形成大約有150年左右,由徽班和漢班兩調合流,經過一個時期的互相融會吸收,再加上京音化,又從崑曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養,從而形成的一個新劇種——京劇。大約在1840年左右,第一代京演員被承認,京劇曾經有過許多名稱,如京戲、國劇等。
2、京劇臉譜的色彩:
臉譜分爲各種臉色,有紅、紫、白、黃、黑、藍、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人,紅臉代表忠勇良將,紫臉代表剛正威嚴。白臉代表童顏鶴髮的老英雄、將官,黑臉代表鐵面無私,金銀臉代表神仙鬼怪,黃臉代表驍勇兇暴,藍 臉代表剛強陰險,綠臉代表暴躁 勇猛,京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用,但是也都有各自專用的譜式。
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