《不願長大的小姑娘》教學素材
一、教材分析:
《不願長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛,體驗成長的經歷,更加熱愛生活,懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不願意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文,要引導學生學習小姑娘,養成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發展順序,共分爲三部分:
第一部分是課文的1~8自然段,主要通過小姑娘和媽媽的對話,表現出當時的小姑娘很不理解媽媽,她埋怨媽媽“爲什麼不帶我去動物園”“爲什麼工作離不開身”,最後她不高興了,說“我不願意長大”,緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界,許多學生也一定與小姑娘有同感,透過兩個“爲什麼”,能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的,內心渴望着總能跟媽媽在一起。因而,後來她又“心疼媽媽”,對媽媽說“不上動物園,不要照顧我,我的.事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段,這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先,因爲心疼媽媽,小姑娘就先學着做好自己的事情,“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”,不再讓媽媽爲自己操心,當她梳小辮夠不着後邊時,第一次產生了想長大的願望“要是我能長大一點就好了”;接着,媽媽病了,小姑娘很心疼媽媽,就說“放心吧,我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”,開始學着關心、照顧媽媽,當她因爲個子小,夠不着水池時,又一次產生了長大的願望“要是我能再長大一點就好了”;再後來,媽媽大病初癒,身體虛弱,小姑娘就更心疼媽媽了,她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事,甚至幫媽媽完成工作。此時,看到自己高大起來,小姑娘坦然接受了,甚至產生了更爲強烈的願望“爲了媽媽,還得再長大一些”。在這一部分中,作者主要描寫了小姑娘的行動、語言,更突出了她心理活動的發展變化,表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最後1個自然段,小姑娘聽了人們的讚美,微笑着心裏想“長大的感覺也不錯”。自然結尾,簡潔明快。
課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內容從學生生活中來,淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生,適合在朗讀、探究中體驗、感悟,併產生共鳴。
二、學情分析:
學習到本單元,學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程,在識字方面,具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表,可在學生獨立識字之後,從中提出兩組字重點指導:“粥-----弱”觀察兩個字的異同點,藉助部首表義的特點識記、區別;“臥-----櫃”在書寫前着重比較易混的地方,加強對比、區分。藉此引導學生在今後的識字過程中,學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面,能初步理解課文內容,並開始學習通過對關鍵詞句的理解,體會文章表達的思想感情。對於本課教材,着重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀,並繼續學習抓住其中的重點詞語,聯繫學生自己的生活實際,理解感悟,體驗小姑娘內心發展的歷程。
三、教學目標:
1、獨立識字,認識本課8個生字,正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住對重點詞語的理解,體會小姑娘心理的變化。
3、瞭解小姑娘長大的過程,懂得真正的長大是能夠獨立自理,並學會理解、關心、幫助別人。
四、教學重點、難點:
本課的教學重點是瞭解小姑娘的成長過程,難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
五、教學設計:
本課的教學依據從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念,主要設計了三個大的環節。
(一)聯繫舊知,談話入境。
緊扣單元主題“成長”,在導入新課時,先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景,然後啓發談話:兩年以後,我們又長大了,你喜歡長大嗎?
再出示課題,請學生提出自己的問題。
(二)初讀課文,整體感知。
在學生獨立識字之後,讀課文,想想課文講了件什麼事。對於這樣一篇篇幅較長、內容較多的課文來說,瞭解課文內容、理清敘述順序很有必要。
(三)深入閱讀,理解感悟。
從課題入手,這裏主要設計了兩個主線問題,啓發學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文,小姑娘的心裏是怎樣變化的?引導學生通讀全文,畫出有關句子讀一讀。(不願長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)
2、小組合作探究:小姑娘爲什麼會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因爲心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
(四)聯繫生活,拓展延伸:
1、思考:開始,小姑娘說“不願意長大”,最後她又想“長大的感覺也不錯”,你覺得小姑娘到底願不願意長大?
2、在你的成長過程中,也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎?說給同伴聽。
點明本課及單元主題,提示成長的真正含義。
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