湘教版《神農嘗百草》教學設計範文
教學目標:
1.認識本課生字。
2.理解課文內容。
教學重難點:
1.能正確讀寫本課生字。
2.學習神農的科學態度和獻身精神。
教學準備:
小黑板,生字卡片,多媒體課件。
教學安排:三課時
教學過程:
第一課時
課前導語:
在古代傳說中,有一位太陽神炎帝,他發現了稻、稷、豆、黍、麥等五穀,還製作了農具,教人們耕種和收割,人們尊他爲神農。今天我們來學習有關神農的故事。
板書課題:神農嘗百草。
一、學生藉助拼音初讀課文。
1. 讀準字音。
2. 要求能較流利地讀課文。
二、根據課文內容,說說神農對人類有些什麼貢獻。
學生討論後老師小結。
(他發現了治療疾病的各類草藥,他還發現了五穀,製作了農具,還教人們耕種和收割等)
三、出示生字卡片,練習讀詞,識字。
1. 指導學生讀準字音。
2. 指導學生書寫。
3.學生練習寫字。
第二課時
一、鞏固舊知。
指名聽寫上節課學的生字。
二、學習認讀生字。
1. 出示生字卡片。學生自認生字。
2. 學生相互交流認讀方法。
3. 開火車認讀。
4. 老師指導.糾錯。
三、學習課文,感知課文內容。
1. 老師範讀課文。
2. 學生思考:
(1)人們爲什麼又把太陽神炎帝叫做“神農”呢?
(因爲他發現了五穀,製作了農具,還教人們耕種收割)
(2)神農對人類還有一個什麼重要貢獻?
(他發現了治病的各種草藥)
3. 師生一起探討:神農是怎樣發現這些草藥的?
4. 神農有一次一天裏中毒70次,幸虧他及時吃下了解藥,才得以活下來。從這裏你覺得神農是個怎麼樣的人?
讓學生充分討論,踊躍發言。
5. 神農是怎麼死的?
6. 讀讀最後一句話,你想對神農說什麼?
第三課時
一、用下列的.字組詞。
治( )( ) 病( )( )
嘗( )( ) 健( )( )
二、用“因爲……所以……”把下面的兩個句子連起來。
神農是爲人類的健康而死的。人們永遠紀念他。
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