國小課文《遨遊漢字王國》教學反思
綜合性學習《遨遊漢字王國》是五年級上冊課教材中出現的一個新的單元,它同以往的課文學習有很大的不同。在執教這節課之前,我在深深地思考,何爲綜合性?綜合性學習,到底要教給學生一些什麼?學生能否在這種自主的活動中學有所獲,在各個方面有大的提高。執教綜合性學習《有趣的漢字》第二課時之後,我發現,我們在進行教學時,對學生能力的培養是多方面的。第二課時是指導學生制訂活動計劃,在制訂活動計劃的過程中,我們要注意培養學生的觀察能力,能從老師所給的活動計劃的範例中發現值得學習的地方,汲取範例中的長處爲我所用;我們要教會學生制訂一份計劃書,培養學生正確書寫應用文的能力;我們要指導學生進行小組學習,培養學生團隊合作的能力;我們要教給學生蒐集資料、處理資料的方法,培養學生的動手操作能力等等。
雖然我的設想是美好的`,但這一節課上完之後,還是有很多遺憾之處。遺憾的原因有老師教學方面的,也有學生學習方面的。由於前幾次試課時,均出現了拖堂的現象,所以在執教這一課時,我害怕完不成教學任務,稍顯急躁。如果我能多一些耐心,多給學生一些時間觀察,讓學生能充分表達自己的想法,相信學生會有更多新的發現和收穫,會有更多創造性的思維迸發出來。同時,也是由於急躁,我在引導學生觀察完“文字式”的計劃書之後,就讓小組開始制訂活動計劃,沒有緊接着出示表格式的計劃書,讓學生在對比中學習,選取自己喜歡的方式來制訂計劃,在安排教學步驟方面出現了失誤。爲了不拖堂,在學生修改完活動計劃之後,我也沒有讓每個小組來展示自己的活動計劃,而是挑選了兩位同學,匆匆一講而過,這都是令我遺憾的地方。同時,在學生制訂完活動計劃之後,經過觀察,我發現雖然許多小組都學會制定活動計劃,但學生選擇的活動內容僅限於課本提供的,沒有選擇更多新的課本之外的關於漢字的活動內容,思維不夠開闊。這需要我在以後的教學中,多培養學生從課外學習,從生活中發現的本領,除了學好課本知識,更要從課外汲取營養,擴大學生的知識面,培養學生的創造性思維。
總之,綜合性學習的教學是任重而道遠的,需要我們每一個老師去摸索,探究,尋找一個個更好教學方法,走出一條具有自己特色的“綜合性學習”教學之路。
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