國小語文五年級下冊回顧·拓展四教材簡析課堂實錄課文案例教後感教學反思
教材簡析:
本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點──體會課文表達的感情,領悟課文是怎樣表達情感的來進行設計,通過小林和小東兩個人物對話啓發學生懂得:在閱讀時既要注意理解課文的主要內容,體會文章的思想感情,同時也要注意領悟作者表達情感時所使用的方法。“日積月累”安排了16個關於磨礪意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語。通過揭示成語的內涵,可以使學生的思想受到啓發和教育,並進一步豐富語言積累。成語故事是“程門立雪”的典故體現了學生對老師的尊重。
設計理念:
學生是學習的主體,學生的經驗是學習的重要資源,教師作爲主導者,關鍵是給學生創造一種情景,搭建一個平臺,使學生在老師的帶領下,能把過去學習中的經驗在一定程度上得到總結、提升和整合,通過活動等方式展示學習成果,達到更深入學習的`目的,從而體現“自主、合作、探究”的課程理念。
教學建議:
“日積月累”中的成語分類可以按老師的分類,也可由學生自主分類,如寓言成語、戰爭成語、反映好品質的成語等。在選用成語說話時可以分層次設計,開展比賽,如選用兩個爲合格,三個爲良好,四個爲優秀,五個及以上的爲超級棒,以調動學生的積極性。
“日積月累”與“成語故事”可以調換順序展開教學。“成語故事”只講述了一個故事,學懂了這個故事的內容,理解了它的意思,再去學其他的成語,舉一反三。
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