《我們知道》課堂教學實錄
教學目標:
1、會認六個生字,會寫一個字。
2、使學生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續編,培養創編的能力。
教學重點:檢查預習情況。指導朗讀課文。
教學難點:指導續編詩歌。
教學過程:
課前活動:
助理小老師主持“談天說地”節目。
謎語激趣,導入新課。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師現在就出個謎語讓你們猜,好嗎?聽好了:花兒見它點頭,小樹見它招手,小草見它微笑,雲兒見它就跑。這是什麼?
師:對,是風。著名的文學家葉聖陶爺爺很喜歡風。他寫了一首很美的詩,你們知道詩的名字是什麼嗎?
師板書課題“我們知道”。
師:“我們知道()。你能把這句話補充完整嗎?
學生說句子。
檢查預習,認讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
(1)錄音範讀
師:你們知道的可真多啊。那葉聖陶爺爺在詩中說我們知道什麼呢?讓好阿姨來告訴咱們好嗎?
師播放錄音範讀。
(2)師生合作讀
師:好阿姨讀得好嗎?課前老師已經叫大家去預習了。你們有預習嗎?那現在請大家看看,這首詩歌總共幾個小節?每個小節幾句話?同學們想不想和好阿姨比比?老師也想。好,這樣吧。老師讀每小節的第一句,你們讀每個小節的第二句好嗎?
師生合作讀。
2、檢查字詞認讀情況。
檢查詞語
師邊與生合作讀,邊隨機出示寫有本課新詞的磨菇圖片並貼在黑板上。
師:同學們,風兒輕輕地吹,瞧,風姑娘爲咱們吹來了又大又美麗的.蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎?自身讀一讀,想一想讀準字音該注意什麼。
學生自已讀。
師:好,現在哪位小老師來說一說讀一讀?
學生提醒字音,帶讀。
檢查生字。
師:同學們,聽說咱們教室有又大又美麗的蘑菇,咱們的老朋友郵遞員也忍不住想來參與了,同學們歡迎嗎?
師:好,現在咱們就來做“郵遞員送信”的遊戲,好嗎?
學生做遊戲。
師:你們願意把內容和大家一起分享嗎?
學生以自身喜歡的方式考老師、同學、小組或帶大家讀。
師生交流,指導朗讀。
師:同學們,老師這裏也有一封信,是風姑娘寫給我的。我來看看。信上說什麼。噢,風姑娘說:黃老師,我知道你們班的小朋友很喜歡讀詩歌,而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀,一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好,成爲風的好朋友。同學們,風姑娘對大家這樣有信心,你們對自身有信心嗎?好,現在誰來選擇喜歡的一節讀得大家聽聽?
學生選擇喜歡的一節讀。
生互評。
師:同學們,讀了篇課文你有什麼話想說?
學生提問題或考考同學。
師隨機介紹“顫抖”“波紋”的意思。
師:誰也沒有看見過風,不用說我和你了。可當音樂響起的時候,老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學們歡迎嗎?好,老師請大家閉起眼睛來聽。
師配樂朗讀。
師:聽後你有什麼感受,能給老師評一評嗎?
生說感受,並評一評。
師:同學們,你們願不願也像黃老師這樣來美美地讀一讀?老師也想來參與,咱們可以怎麼佈置呢?
師生合作讀。
創編詩歌,指導書寫。
1、續編詩歌。
師:同學們,這首詩歌這麼美,可惜太短了。老師給它續編了一節,你們看行嗎?“誰也沒有看見過風,不用說我和你了。可是當紅旗在上空飄揚的時候,我們知道風在那兒玩耍了。”同學們,行嗎?你們能不能也像老師這來編一編呢?
學生續編詩歌。
2、指導書寫。
師:同學們,編得真不錯,都是小詩人啊。我知道大家不只是小詩人,還是小小書寫家,對嗎?
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