山寨評課稿
《山寨》一課,詩句淺顯優美,讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎,到處林遮樹掩的美麗景色。査老師精心設計教學流程,教學語言準確精煉,教態自然大方,教學思路清晰,師生配合默契,課堂氣氛活躍,學生表現得很好,大部分學生都參與到課堂的互動交流中來。
語言訓練紮實。在詩歌每一節的學習中,老師都會拎出重點詞語引發討論,再由課內引申到課外,讓學生根據平時的積累說成語(含一對反義詞的、含兩個數字的)、用“換詞法”加深理解、指導用“分明…怎麼…?”和“到處”等詞語造句,語言文字訓練紮紮實實,體現了語文教學的本真迴歸。爲了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的.精妙,體會大山、山路、山寨的特點,査老師嘗試採用實踐活動來激發學生的興趣,幫助學生理解詩歌內容,例如學習詩歌第二小節,爲了讓學生深入體會山寨“看起來近,走起來遠”,表現出山路“七拐八彎”的特點,在學生充分朗讀、重點理解之後,讓學生動手畫畫“七拐八彎”的山路,再請幾位同學扮成遊客沿着空出的座位“七拐八彎”地走到假定的山寨(黑板)邊,不僅激發了學生學習的興趣,幫助學生更好地理解課文內容,還能培養學生的形象思維和創新精神。
教學課件別具匠心。在字、詞複習環節,讓學生開火車帶讀詞語,屏幕上的詞語逐個出示(而不是同時顯示),這樣既避免孩子們因其他詞語分散注意力,又可以公平地考查“小老師們”對字詞的掌握情況。課上根據需要,老師多次播放“山寨風光”的視頻,配以動聽的葫蘆絲音樂作背景,悠揚的音樂讓孩子們的身心感到了愉悅,同時渲染了整個的課堂氛圍;直觀的影像給學生以身臨其境的感覺,深深地吸引了學生的注意力,開拓了孩子們的視野。
朗讀指導有效。朗讀是語文學科最重要的特性,是語文教學不可缺少的環節,內容的感知和理解,情感的感悟和表達,意蘊的品位和賞析,語言的運用和積累,都是以讀爲重要手段。朗讀的方式和方法,是與語言的情境和情感密切相關的,朗讀指導中要考慮語言所描述的情景,所表達的情感。本節課在査老師的啓發、指導下,學生把自己當成了去山寨的遊客,入情入境地讀出了第一節轉折的感覺、第二節着急的心理、第三節驚喜的心情。當學生讀了幾遍還是不能很好地表達情感時,査老師的範讀及時地起到了示範作用。
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