正比例函數的性質評課稿

過程簡介：

課前每組把本組要處理的知識或題目提前寫在各自黑板上，先由四個小組處理本課的基本知識，其中一個小組陳述課題，兩個小組通過描點、連線、畫圖，畫出兩個不同類型的正比例函數的.圖像，最後一個小組根據前面的圖像得出了結論：正比例函數的性質。

第二階段是由兩個小組應用所得結論，處理課本上的兩個練習題

第三階段是五個小組分別用一個題目進行了知識的擴展，使學生的知識運用有了進一步提高。

第四階段是一個小組對本節課的內容進行小結，最後老師佈置了作業。

優點：

1、整體感覺是學習過程邏輯清晰，小組分工明確，學生主體地位體現充分，學生配合好，課堂氣氛活躍；

2、學生充分小老師角色非常到位，有講有問，學生回答積極配合；

3、教師穿插點評、補充、總結、講解，少好精；

4、整個教學過程分爲四部分：基本知識、知識應用、擴展部分、總結部分。前後緊密相連，由易而難，步步推進；

5、充分體現了杜郎口模式的10＋35原則、學生爲主體原則、分作協作原則，是一個非常成功的課。

建議：

1、第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數圖像是，老師不應代爲回答，動員其他學生回答，並把結論板書在黑板上；

2、第6組有個同學在講解不清楚，老師不應代爲講解，應動員其他學生來講；

3、擴展的題目有點偏難過繁，拔的太高。

借鑑：

把展示課與反饋合二爲一，不同組分領不同類型的任務。