國小二年級課文《青松》教學設計
【教材分析】
這首詩選自陳毅同志的《冬夜雜詠》,全詩借寫大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔,讚頌堅強高潔品質。以“青松”爲題,隱含所抒之情。
【教學要求】
德:初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
智:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
2、學會本課生字,理解字詞意思。
【教學重點】正確流利,有感情地朗讀背誦此詩。
【教學方法】反覆吟讀,藉助插圖在說話練習中理解此詩。
【課前準備】課文錄音,教學掛圖。
【教學時間】兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、談話
上一節課,我們學習了一首古詩,誰會背誦?
這首詩是唐代詩人寫的,是一首古詩。今天我們又要來學一首詩,這首詩是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題:18青松
3、簡介作者及寫作背景。
二、初讀課文
1、錄音範讀課文。
2、學生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音:“青、挺、鬆”是後鼻音,“直、知、寺”是翹舌音。
要求讀出節奏,不能唱讀。
三、細讀課文。
1、自學課文
自由輕聲讀課文,理解不懂的詞語,想想詩句的意思。
2、引導理解詩句。
大雪壓青松,青松挺且直。
壓:重壓。
挺:直立而高聳。
且:而且
指名說說一、二行的意思。
結合看圖,說說青松是怎樣不畏嚴寒的。
學生練習讀一、二兩行。
要知鬆高潔,待到雪化時。
“潔”是什麼意思?“高潔”呢?(高尚純潔)
“待”是什麼意思?(等待,等到)
“化”是什麼意思?(融化)
指名說說三、四兩行的意思。
(要想知道青松怎樣高尚純潔,請等到大雪融化的時候)
大雪融化後,青松又是什麼樣兒呢?請小朋友看圖。
出示雪融化以後的青松圖,指名說說這時修建青松的樣子。
指導朗讀。(要讀出贊、自豪的`感情)
3、練說全詩的意思。
自由練說,同桌互說,指名說。
4、小結全詩。
課文一、二兩行寫看到的景象,突出表現青松不畏嚴寒;三、四兩行表達了詩人的情感,讚美了青松的高尚純潔。
(板書:景不畏嚴寒情純潔高尚)
四、指導朗讀、背誦全文
朗讀。
全詩朗讀的速度不要太快,要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
第二課時
一、複習檢查
1指名有感情地朗讀課文。
2指名說說詩意。
二、教學生字字形,指導書寫
1教學字形。
引導用熟字記生字。
艇--挺粗--且特--待優--化
“壓”是“廠字頭”,不要多加一點。
2指導寫法。
待、化:左窄右寬。
挺:要擺勻稱。
3學生描紅。
三課堂練習
1讀詞抄詞。(課後第三題)
2給下面的字加個偏旁或字,再組詞。
化--()且--()青--()公--()
3擴詞。
高()()()青()()()
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