五年級下冊Lesson22教學反思

隨着數學和語文學科學生小組合作學習的開始，我也有意識地在備課時考慮學生小組合作一起讀單詞讀課文等。

在本次課堂活動中，我也涉及到了幾次小組合作學習，如複習了單詞 postcard letter e-mail等之後，學生們四個人一起再讀一讀，更幫助了學生對單詞的記憶；在朗讀課文時亦如此，我發現1班的鑫同學很樂意和小組成員一起讀課文，因爲他在班級屬於成績偏下的學生，聽到別的同學的提示他也就敢嘗試着讀一讀。小組合作學習這種學習模式，從某個程度上來說更增強了孩子們的自信，他們更敢於閱讀和表現自己。

通過本次課我也更意識到了學習興趣的`重要性。本節課主要內容是發郵件，本身就是孩子們感興趣的話題，再上本次活動中涉及的幾個小遊戲更是吸引了他們的注意力。如開始的“Draw and Guess”我畫圖，學生們猜單詞他們很喜歡，很期待老師下個會畫什麼，也很想到黑板前將這個單詞寫出；在練句型I send an E-mail to...我用到了真實的學生姓名，因此他們在練習這個句型時也會使用本班同學真實姓名進行造句，這種真實的語言環境也對提高課堂效率是一種幫助；最後是我教孩子們如何發送電子郵件的過程吸引了他們的注意力，computer是他們感興趣的話題，e-mail更是他們感興趣的話題，今天的家庭作業給我發送一封電子郵件是他們很喜歡的願意做的作業。

本節課也有不足之處，除了對computer這個單詞的學習練習程度不夠，就是對句子 I write a/an ... on a...的練習過於枯燥，下次活動可以利用圖片讓學生進行造句，還有就是對學生的個別關注不夠，如一直很積極問我問題的雪同學我就沒有叫她回答問題，到了高年級學生們通常不願意舉手回答問題，但是作爲老師，我想我該鼓勵他們舉手發言。