兩隻鳥蛋課文教學實錄

教學目標：

1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。並能背誦課文。

3、知道保護環境，愛護小動物。

第一課時

一、 導入揭題

導入一： 看圖導入

1．出示插圖：兩隻蛋，旁邊畫有一隻小鳥。

看見這些你會想到什麼？

2．教師板書課題：兩隻鳥蛋

3、學生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

4、課文講了兩隻鳥蛋的什麼故事呢？

導入二：組詞揭題

教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。

二、初讀感知

1． 自由讀課文，要求讀正確、讀流利。

2．指名分段讀課文。

3． 自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節。

（2） 用動作表示“捧”。

（3） 用“連忙”說一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。

取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩 種短語形式。 “蛋”“連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”學

生讀準音較難，注意指導學生區別。

4、 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

5、指名分節讀課文。

6、 選擇自己喜歡的小節進行練讀。

7、 小組之間採用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

三、 再讀感悟

1． 再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。

學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、擡、投向

2． 說說“我”是怎樣做這些動作的？用“——”劃出。

教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。

四、 書寫指導

1、連 遠 你發現了什麼？走之兒怎麼寫？筆順怎樣？

2、口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。

3、師範寫，生書空。

第二課時

一、 複習導入

1、開火車認字，並組詞。

2、 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

3、 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜誌、商標等，念給小組的成員聽。

4、全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，並讀給老師和同學聽。

二、再讀課文，理解感悟。

1、 如果鳥蛋拿在你的手心，你的`心裏會怎麼想？朗讀，體會“真好玩”。

2、如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。

3、質疑解疑。例如：鳥蛋怎麼又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。

4． 再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來

三、拓展練習

1．師：我把目光投向高遠的藍天，心裏會想些什麼呢？

2．小組討論，說一說，議一議。

3．學了這篇課文，我們知道了什麼？

四、作業

A、收集有本課生字的報紙、雜誌、商標等。

B、寫一篇讀後感，學了這篇課文，你知道了什麼？

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