《兩隻鳥蛋》教學實錄
教學過程:
(聽音樂《苗嶺早晨》)
師:同學們聽到了什麼。
生:小鳥的叫聲音。
生:許多小鳥在叫。
師:鳥類是個大家庭。鳥類媽媽是怎樣把孩子帶到世界來的?
生:鳥媽媽先把蛋生下來。
生:小寶寶從蛋殼裏鑽來出來。
生:先有蛋再有小鳥。
師:今天我們看小鳥是怎樣出生的。(觀看小鳥出生時變化過程過程的錄像)
師:可愛的小寶寶就是這樣出生的。下面我們學習一個生字。(板書蛋字)(生讀)
師:你是怎樣記住它的?
生:下面有個蟲。
師:請用蛋字組詞。
生:鳥蛋雞蛋恐龍蛋皮蛋鹹蛋
師:是呀,一隻鳥蛋就是一個生命,我們要愛護它們。今天我們就學習《兩隻鳥蛋》,請同學們自由朗讀課文。(生自由讀課文)
師:剛纔聽到大家讀得熱情,我也想讀一讀好不好。請大家評判。
(師範讀)
生:很好聽。
生:兩隻鳥蛋讀得好。
生:好在真好玩。
生:我建議你讀的時候不要讓話筒發出不好聽的聲音。
師:老師接受你的意見。請同學們跟老師讀。(教師帶讀,學生跟讀)
師:同學們再默讀一遍,看看全詩多少小節,標出的.序號。
(學生讀書標序號)
師:請你們選取一個你最喜歡的段,讀一讀。
(指導品讀,第1節重點指導小小的聲音讀輕,表示鳥蛋之小,涼涼的速度稍快,真好玩讀快讀重,表示玩蛋的喜悅心情;)
(第2節重點指導讀這會兒,兒化韻的技巧,焦急不安讀重讀快,表示鳥媽媽的焦急,並指導全節詩媽媽慈祥親切、語重心長語氣;)
師:鳥媽媽爲什麼焦急不安?
生:她的孩子不見了。
生:她的蛋被我取下來了。
生:老師,什麼是焦急不安。
生:是着急。
師:你媽媽等你,不見你回來心情怎麼樣?你們就用這樣的語氣讀第2節詩。(生讀)
師:聽了媽媽的話我怎樣?
生:把蛋放回去。
師:怎樣送?在書上找詞。
生:小心的捧
師:做一做捧的動作。
(邊讀邊做動作)
師:輕輕的讀好,再輕些。
(三小節連起來讀)
師:四人小組讀一讀第四節。
(小組讀)
師:投向再讀一次。
(集體讀)
生:彷彿是什麼意思?
生:好像。
(放第4節詩意境的照片)
師:看這個照片讀這節詩你們聯想到了什麼?
師:(深情地)教師彷彿看見美麗的大雁飛向藍天,彷彿看見
師:你看到什麼?
生:三隻小鳥唱歌。(小組再次合作學習)
師:你喜歡詩中主人的什麼品質?
生:喜歡他愛護小鳥。
生:我喜歡他有錯就改。媽媽教育了就改正。不像有些孩子。
師:下面學習我會讀。誰會讀。(讀鳥蛋涼涼的小路長長的楊樹高高的)(做找朋友的遊戲)(交換位置變成涼涼的鳥蛋長長的小路高高的楊樹生再讀)
師:誰還能說出其他類似的。
生:青青的楊柳
-
【經典】語文大自然的聲音評課稿
作爲一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編精心整理的語文大自然的聲音評課稿,歡迎大家借鑑與參考,希...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...
-
【推薦】美術評課稿
作爲一名老師,通常需要準備好一份評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編幫大家整理的美術評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。美術評課稿1《戰爭與和平》,這一課需要教...