《民主決策》評課稿
一、評價:
這一堂課效果很好,充分體現了“定向—結構——活動”的教學範式,學生達到了學習的三維目標。這一節課的內容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個知識點,老師引導學生進行深入的探究和活動體驗。從學生的熱情參與來看,的確達到了不錯的效果。具體講,表現在以下幾個方面特點:
1、採用了情境創設方式引入新課。
2、注重學生的主體作用,學生作爲課堂的主要建構者,全程參與教學活動。
3、注重分組討論、合作探究方法的教學:分組討論案例中實施併購行爲的優勢、劣勢、機會和威脅。充分考慮利弊,科學進行決策。提高了學生運用知識分析並決策的能力。
4、在案例的選擇上符合學生的實際情況,貼近生活,貼近學生。
這節課設置的教學情境貼近生活,貼近學生。
5、知識講解條理清楚:從分析、比較到決策到再民主決策整個過程邏輯思維清晰。
6、教師善於對教材內容進行歸納,講公民參與民主決策的幾種方式,採用一個表格的形式既做到了對教材內容的歸納,又形成對比讓學生容易掌握。。
二、建議:
1、我覺得主要是在活動結束之後沒有對教材進行深化,比如爲“什麼公民要參與民主決策?”以及“公民怎樣更好地參與民主決策?”如果對這兩個問題進行深化的`話,對培養學生的公民意識和社會責任感更有積極的作用。
2、學生模擬教育收費的聽證會程序這一環節是一個非常好的設計,從學生的發言中可以看出,學生事先做了大量的準備工作,收集資料和準備發言材料的過程對學生能力的要求比較高,我們如何保證每一節課學生都能有這麼充分的準備?
3、這一節課的內容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個知識點,老師引導學生進行深入的探究和活動體驗。
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