《第八次》的課堂教學實錄

師：同學們預習課文了嗎？

生：（齊）預習了。

師：你們都預習了些什麼呀？

生：我讀了三遍課文。

師：你是個自覺的孩子。

生：我讀了五遍課文。

師：（驚訝地）真的嗎？那你可真是個勤奮的好學生啊！

生：我還想了想課文的內容。

師：看，僅僅讀是不夠的。（讚許地）你是個會思考的孩子！

生：我查了字典。

師：哦？

生：我查到了蘇格蘭是英國的。

師：是英國的一部分，其他還有英格蘭、北愛爾蘭。你能查閱工具書，是個會學習的'孩子！

……

師：既然同學們都預習了課文，下面這組詞語誰會讀？（出示：抵抗侵略、失敗、失去信心、蜘蛛結網、終於、感動極了、四處奔走、招集、動員、成功）

生：（讀詞語，其中“招集”讀成了“zhàojí”）

師：10個詞語你能讀對9個，真了不起！那一個沒有讀正確呢？請你仔細聽別人讀，看能不能發現？誰來讀？

生：（全都讀正確了）

師：你預習得非常認真，都讀對了！祝賀你！（對第一個學生）你發現了嗎？

生：（搖頭）

師：沒聽出來是正常的，聽出來的（生搶話：是不正常的。衆大笑）是超常的！誰聽出來了？

生：我聽出來了，他把“招集”讀成了“zhàojí”。

師：（誇獎地）你的耳朵是超常的！（衆笑）其實，“zhàojí”也是一個詞語，寫作“召集”，意思和“招集”相近。你能從“招”與“召”這兩個字上發現這兩個詞語意思的差異嗎？

生：“招集”是招呼到一起來；“召集”是號召到一起來。

師：你真聰明，通過組詞的方式來解說。現在，你（指第一個學生）會讀了嗎？

生：（讀正確了）

師：現在能全部讀正確的舉手。（生全部舉手）那我們一起讀一讀。

生：（齊讀）

師：現在請同學們自由地大聲朗讀課文。邊讀邊注意課文的內容，要做個有心人。

生：（自由地朗讀課文）

師：同學們，讀了課文，再看看這些詞語，你能簡要講述一下課文的主要內容嗎？先看着這幾組詞語，練習說一說。

生：（練習講述課文的主要內容）

師：誰願意來講述？

生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗侵略軍，打了七次仗都失敗了，他失去了信心。他看到一隻蜘蛛結網，蜘蛛一連結了七次也沒有成功，第八次才成功。布魯斯王子感動極了，四處奔走，招集軍隊，動員人民，第八次抵抗終於成功了。

師：你的記性真好，幾乎將課文背出來了。“幾乎將課文背出來”與“將課文背出來”哪個更了不起？

生：將課文背出來。”因爲“幾乎將課文背出來”實際上是還沒有背出來，快要背出來了。

師：對呀！那你說布魯斯王子是不是失去了信心？

生：（恍然大悟）是幾乎失去了信心，但還沒有完全失去信心。

師：所以，“幾乎”這個詞語是不可省略的！

生：我有一個補充。可以這樣說：布魯斯王子看到蜘蛛結網，受到啓發。這樣更加好！

師：“受到啓發”這個詞語用得好！謝謝你！你是個聰明的孩子！誰還願意來講？

生：布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一隻蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啓發，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終於獲得了成功。

師：他有一句話概括得很簡要？

生：無意中，他看到一隻蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啓發。

師：對！一用“經過了八次努力”就更加簡潔明瞭了。現在會講述的同學請舉手。

生：（紛紛舉手）

師：想講嗎？（生齊答：想！）不過，現在就不講了。（衆笑）

師：不過，爲了獎勵同學們，我想給大家講個故事。（生齊歡呼）

師：不過，（衆又笑）先請同學們一定要看着這組詞語聽，邊聽邊記。行嗎？（出示：正在結網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、再次結網、並不灰心、從頭幹起、終於）

師：“一隻蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都沒有結成。可蜘蛛並不灰心，照樣從頭幹起，這一次它終於結成了一張網。