古詩兩首第一課時教學教案

【學習目標】

1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學重點】

朗讀課文。

【教學重點】

感受春天的美好。

【教學重點】

2課時。

第一課時

學習《春曉》

【課時目標】

1、認識前面6個生字。會寫古、聲、多、知。

2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學過程】

一、導入揭題

1、通過這一單元課文的學習，我們瞭解了許多有關春天的.知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?

(意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，爲進一步理解春天作鋪墊。)

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。

板書課題，齊讀。

學習古、詩、首3個字。

二、學習《春曉》

出示整首詩。

1、讀通：

⑴ 師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

(齊讀詩題)

很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。)

⑵ 學生藉助拼音自由讀詩。

⑶ 指名背誦。

⑷ 認記漢字：

(指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法──組詞，猜字義)

春眠、春曉、處處、聞啼鳥

2、理解感悟：

⑴ 由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)

⑵ 請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶ 交流討論學習：

① 這首詩寫了春天的哪些景物?

(鳥、風雨、花)

② 春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?

(理解處處聞啼)

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。

(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

③ 詩中所描寫的花怎樣?

(理解知多少，也可畫畫幫助理解)

這花與風雨之間有什麼關係?

花落了這麼多，你有什麼想法?

(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現出來。

3、吟誦：

① 通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的?

② 朗讀全詩，背誦。

三、再現生字，指導寫字古、聲、多、處