古詩兩首課堂教案設計
教學目標
1. 運用喜歡的識字方法,學會本課生字。
2. 理解詩句的意思,想象古詩所描繪的畫面,體會詩人的'情感。
3. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4. 蒐集表達離別之情的古詩,產生對古詩的喜愛之情。
一、欣賞古詩
配樂、配畫朗誦兩首詩,整體感悟,激發學習興趣,出示課題,簡介作者。
二、初讀古詩,感知大意
1. 自由練讀,用喜歡的方法識字,讀準字音。
抽生讀、小組讀、男女生賽讀,比一比,誰讀得最正確、流利。
結合註解或工具書,聯繫上下文,試着自己感受詩意,體會詩歌表達的感情。
2. 全班交流:通過誦讀古詩,你讀懂了什麼?還有哪些地方感到疑惑?重點交流體會“莫愁前路無知己,天下誰人不識君” 和“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”兩句千古絕唱。
三、感情朗讀,理解背誦
1. 師指導學生反覆朗讀,感悟詩中蘊涵的豐富情感。
2. 再讀一讀,第一首詩抓“別”,第二首詩抓“送”、“深”談談體會。
在反覆揣摩中有感情地朗讀,在反覆朗讀中不斷感悟,感悟詩的韻味美,體會詩的節奏美,體悟詩中濃濃的離別情、深厚的朋友情。
3. 指導背誦(結合圖畫、結合體會、結合想象或是提示的方法均可)。
四、課內外結合,拓展延伸
課外蒐集表達離別之情的古詩,舉行朗讀比賽。☆踏歌:古代的一種邊歌邊舞的藝術形式。舞蹈時成羣結隊,連臂踏腳,配以輕微的手臂動作。現在苗、瑤、納西等族還有這種舞蹈。到這些地方參觀遊覽時,一般都會有這種表演,遊客也可以參與其中,現學現跳。
參考資料
☆高適(702~765),字達夫,滄州(,今河北省景縣)人(曾任散騎常侍所以又稱“高常侍”),是我國唐代著名的詩人。
☆《別董大》原詩有兩首,本詩是其中的第二首。作者送別的朋友名叫董庭蘭。董庭蘭是玄宗時代的著名琴手,曾經得到宰相房的賞識和寵信。據說董庭蘭善古琴,當時盛行胡樂,董氏受到冷落,高適爲他送行,可能也正是詩人失意的時候。
☆送元二使安西
[唐]王 維
渭城朝雨邑輕塵,
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,
西出陽關無故人。
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