二年級數學《生活中處處有數學》評課稿
雷xx老師這節《生活中處處有數學》其實來源於國小數學二年級的乘加,乘減解決問題,重點在於引導學生一個問題從不同的角度去思考,用不同的辦法去解決。在這堂課上,主角是學生,老師只是一個引導着和聽衆,把更多的機會讓給學生,把更大的舞臺讓學生去展示。對於這節課,我想從以下幾個方面來談談。
1、一條主線貫穿始終
雷老師這節課一開始就出示了帶領孩子去科技館的情景,通過解決坐車能不能坐得下的問題運用乘加,乘減來解決。在問題的伊始,讓學生自主理解題意,用自己的語言去描述何爲坐得下,何爲坐不下,對解決此問題邁出了大大的一步。
學生通過自己的理解加以自己的計算就能很好地解決這個問題。在之後的練習題中,雷老師還是沿用了這個情景,讓學生繼續得以鞏固此類問題。用這條主線貫穿本節課堂,讓學生能夠理解的更爲紮實可靠。讓人覺得有很清楚的脈絡,課堂的結構很清晰,先是閱讀與理解,分析與解答,回顧與反思按照這樣三個層次來解決問題。讓學生能夠學會有序的解決問題。注重把一類問題講清,講透,讓學生能夠舉一反三,解決更多的問題。
2、體現人文主義的關懷
在這節課中,雷老師並沒有過多的話語,只是適時的進行點撥,把更多的時間留給學生去思考,去探索。在講的時候注意引導學生的聽,並能讓學生當一回小老師,去追加一句你們聽明白了嗎?還有什麼問題嗎?讓學生在聽的同時也要注意思考。同時,課堂上的例題採用乘坐大巴車這個情景,也正好體現了現在春運將至,有不少返鄉的.人們回家旅途的安全。在數學課堂上也融入了人文關懷,要讓學生知道大巴超載是萬萬不可行的,安全意識從娃娃抓起。從小給他們灌輸這樣的交通安全的知識。如果每位老師都能從小隊學生進行教育,那麼我想,十年後,中國國民的素質將會大大提升。
3、課堂中的一些不足
本節課在環節設置,講解上都很到位。但是由於可能學生是二年級的,對於自主探究,合作交流這樣的課堂還不大適應。學生有想法,但是還未必能充分的表達出自己的思路。雷老師對於第一環節坐車問題結束的時候,可適時的引導學生小結,他們可能對這類問題有更深的印象。還有就是感覺這樣的課堂有點沉悶,課堂氣氛不夠活躍。課堂上應該更多讓學生能夠動起來,畢竟讓二年級的學生乖乖坐一整節課還是有點難度的。
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