多有趣的地方課文教學設計

　教學目標 ：

1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。

4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

第一課時

課時目標：

1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、遊、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能用“愉快”說一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的'喜愛之情。

教學過程 ：

（一）釋題引入，激發興趣。

1、板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什麼？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====？

2、檢查自學情況。

（1）認讀生字新詞，正音：遊you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

（3）質疑問難，梳理問題。

問題：什麼是紅領巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這裏的角指地方）——“紅領巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

2、引導點撥（視學生交流而定）。

（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。”

（2）句子比較：A 它們在水裏遊。

B 它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。

理解“愉快”。

用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

（4）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

（四）朗讀指導，引導積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什麼地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導書寫。

1、認讀生字新詞。

2、分類指導書寫

（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

“物”認識牛字旁，注意筆順。

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多麼”等詞義。

2、訪說“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

教學過程 ：

（一）複習導入 ，背誦積累

1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）

3、課文通過“遊、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試着寫一寫；“小雞在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（說一說）

（三）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎麼來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

3、交流、隨機指導朗讀。

（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎着風兒輕輕地搖。

A 比較“搖”的意思小魚搖着尾巴。

小樹輕輕地搖。

B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題迴文理解：爲什麼課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多麼有趣的。

丟手帕。

是多麼有趣的。

（四）鞏固字詞，指導書寫。

1、比一比，在組詞。

2、複習認讀新詞。

3、課堂作業 ：抄寫新詞。

板書設計 ：

活潑可愛的小魚

瞧！多有趣的地方 多多開放的小花

迎風搖曳的小樹