多媒體課堂教學設計方案參考

《冰融化了》視頻課堂教學設計

一、教學分析

（一）教學內容分析

國小科學（教科版）三年級下冊第三單元第4課。

前一課《水結冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態和固態之間的變化。本課內容分爲觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。

（二）教學對象分析

學生在前一節課的學習中，知道了水在0攝氏度的時候開始結冰。已經具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數據的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。

三年級的學生，實驗方案的設計對他們來說有難度；在數字實驗設備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內容貼近生活實際，學生有豐富的生活經驗，學習興趣濃厚。

（三）教學環境分析

在數字實驗室中、網絡環境下開展教學

二、教學目標

（一）知識與技能

知道當環境溫度高於0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態發生變化的重要因素。

（二）過程與方法

1．觀測並記錄冰塊融化過程中的溫度和現象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。

2．設計、選擇、應用一個快速融化冰塊的方法。

（三）情感、態度和價值觀

1、養成在實驗觀察活動中保持認真、細緻的態度，意識到細緻的觀察能獲得更多的發現。感受、體驗物質狀態變化的可逆性。

2、意識到保護環境、低碳生活的重要性。

三、教學重難點

（一）教學重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。

解決策略：利用數字實驗設備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。

（二）教學難點：冰融化成水的實驗設計

解決策略：學生利用站、聯繫生活實際，通過小組合作，探討設計實驗方案。

四、教學方法、過程及整合點

（一）教學方法：

在教學中應引導學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成願意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節課的教學就嘗試採用實驗探索、問題啓發式教學法，加強自主性、探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的.溫度變化情況的全過程，學習科學探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創新精神和實踐能力方面得到發展和提高。從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢於創新的精神。

（二）教學環節說明

1. 創設情境引入

多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開爲主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什麼條件下就融化成水了呢？

【設計意圖：使學生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發學生學習興趣和求知慾；體現從生活走向科學的教學觀念。】

2. 觀察冰的融化

（1）學生猜想：冰在融化的過程中，溫度會發生怎樣的變化？對周圍空氣的溫度有沒有影響呢？

【設計意圖：鼓勵學生大膽猜想、提出問題。使其樂於對周圍生活中的現象提出問題並設法解決。】

（2）實驗器材準備：數字實驗設備安裝及使用注意事項。並說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。

【設計意圖：引導學生正確使用數字實驗設備，以得到更準確的數據，順利完成實驗。培養學生良好的儀器使用習慣和實驗操作習慣。】

（3）設計實驗方案：學生登錄主題網站，充分利用實驗器材，小組合作探討實驗方案。教師給出實驗提示。【設計意圖：針對學生年齡特點、教學難點，鋪設臺階，體現由扶到放的過程。小組合作探討實驗方案，培養學生的合作交流意識、互幫互助的精神。】

（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監看各組實驗情況。

【設計意圖：小組合作探究，經歷探究的過程，培養學生合作交流的意識和能力。熟練使用數字實驗設備，直接在數字實驗系統分析軟件裏填寫實驗報告，大大提高教學效率。】

（5）轉播發言學生屏幕，全班交流，總結。

【設計意圖：讓學生表達探究結果，參與評議，尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作、交流、分享。】

3. 過渡

多媒體播放貴州雪災視頻，提出新的問題：你有什麼辦法讓冰融化得快一些嗎？

【設計意圖：結合生活經驗和以上結論，解決實際生活中的問題。】

4. 加快冰的融化

每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋採取措施，加以比較。又準備了木板、吹風機等多種工具和材料。學生瀏覽主題網站上的規則，分組進行對比實驗，並總結。

【設計意圖：設計、選擇、應用一種辦法，解決問題。注意對比實驗的要求，並在實驗中注意分工合作。得出結論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化。】

5. 環保教育

多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學生登錄主題網站，瀏覽或在線交流.

【設計意圖：情感、態度、價值觀的培養是延續性的，不能只侷限在一節課的40分鐘裏。給學生間的交流與分享提供平臺。】