範文齋《製作簡單多媒體作品》教學方案設計
教材簡析
《製作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握製作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重於學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，爲下節課的教學打下良好基礎。
教學目標
1．知識目標
瞭解身邊多媒體技術的應用；
認識製作多媒體作品的常用工具；
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
2．能力目標
讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品製作工具、製作簡單的幻燈片、瞭解製作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。
3．情感目標
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
教學重點
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
教學難點
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
學情分析
PowerPoint 2000是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什麼好講的，課上得索然寡味，我認爲在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在於重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的'信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯繫實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。
教學方法
情景導入法、任務驅動法、比較學習法。
所用課時
2課時。
教學環境
多媒體機房。4人爲一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。
教學過程
一、創設教學情景，激發學生學習興趣
師：同學們，隨着計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引着我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint製作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們製作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。
二、認識多媒體制作工具
師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。
投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。
師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛纔同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在於，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這麼多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。
三、製作簡單的幻燈片
師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名爲“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。
教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：
步驟1：啓動PowerPoint 2000軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然後單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。
步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。
四、製作多媒體作品的基本過程
師：通過上面的操作，我們也許會發現製作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的製作電子文檔也沒有什麼區別。事情可並不像看到的這麼簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。
走近藏羚羊：
