計算機多媒體教學在課堂應用中的利與弊
一、傳統教學的利與弊
傳統教學優點。
(1)使課堂更容易控制:由於學生們在性情、思想、知識積累等方面存在着較大差異,不可能在課堂上取得步調一致的效果,這時在傳統教學方式中,教師就能夠靈活地根據不同的情況作出不同的調整,使師生之間在交流互動中達成共識。
(2)提高年輕教師綜合素質:教師在傳統的教學過程中發揮着至關重要的作用,整個教學過程對教師的依賴程度很高,這就要求教師必須要具備豐富的專業知識儲備,在組織能力上也有着極高的要求。在這樣的情況下,教師只有具備過硬的綜合素質才能夠承擔起這一職責。
2.傳統教學弊端。
(1)抑制學生主動性:傳統教學中大多數情況下教師都是以滿堂灌的'方式完成教學,這使得學生沒有自主思考的空間,難以對教師所講內容及時做出反應。
(2)任務繁重:傳統方式教學要求教師要親力親爲的做大量的教學準備工作,在教學改革的背景下,課程內容頻繁更新,這使得教師不得不進行大量的教學準備工作,任務十分繁重,不僅浪費了時間,也未必會取得好的效果。
二、多媒體教學的利與弊
多媒體教學優越性。
(1)使教學更高效:多媒體方式開展教學,能夠充分利用它的儲備功能,使得很多課程內容通過相關的教學課件展示出來,極大地縮減了教師在課程內容準備上的時間,使得課堂上的時間得到更加充分的利用,大大增加了每堂課程的知識密度,使得教學更加高效。
(2)強化學習效果:在數學等專業學科教學時,要求更加形象和立體,計算機能夠很好地將課程內容的各個方面,比如聲音、三維圖像以及相關文字資料充分地結合起來,鮮活地展示出來。這樣一來可以迅速吸引學生視線,使他們的注意力高度集中,在這種情況下,相關知識將會變得更加具有生命力,深化學生對知識的理解和學習。
(3)緊跟時代的腳步:隨着信息技術的不斷突破,人類已經進入全新的時代,熟練地利用現代化手段學習以及工作,已經成爲基本技能,多媒體技術讓學生的綜合知識水平快速提升。
2.多媒體教學的弊端。
(1)阻礙年輕教師具備過硬的綜合素質:多媒體的應用省去了很多教學中不必要的環節,使得教學更加方便和快捷,但在這個過程中,教師將會逐漸對多媒體技術形成依賴性,最終導致綜合素質降低。
(2)課件質量不高:多媒體手段在教學中普及的初期,很多教師都不具備相關的專業實踐技能和知識儲備,因此在對專業要求很高的課件製作上往往感到力不從心,使得課件的質量較爲粗糙,難以發揮多媒體技術的優勢和作用。
三、兩相結合的注意事項
1.普及相關基礎專業知識。在製作課件時,不僅要求深厚的專業知識,還要求掌握計算機的基本知識。根據專業的具體要求,憑藉多媒體的強大功能,使專業教學更加高效。
2.製作課件取長補短。在製作多媒體課件時,難以脫離傳統的教學方案,適當運用多媒體技術,發揮其優勢,使得重點難點的知識通過動態的方式展示出來,使學生能夠對知識產生深刻印象,刺激他們的學習熱情。在此基礎上,在製作專業課件時,留出一定的空間和餘地,以便於根據不同的實際情況隨時做出調整,並在這一過程中,使課件內容更加全面和完善,並進行適當的、科學、合理的外圍拓展。
3.兩種手段綜合使用。在發揮多媒體課件強大功能的同時,還要隨時進行調整,充分利用多種手段和技巧,靈活地開展教學。由於多媒體知識密度較高,在授課過程中應適當停頓,給學生足夠的反應空間和時間,對知識能夠及時的消化理解。同時還要頻繁與學生進行溝通,及時瞭解學生想法,根據現狀及時調整教學內容或方式。教學絕不是單純地依靠一種方式就能夠達到理想的效果,儘管多媒體功能強大,但是過度依賴依舊會制約教學的效果,傳統教學儘管在方式方法上過於單一,對學生存在較大侷限,但依然有其難以取代的優勢,因此,只有兩者結合運用,優勢互補、揚長避短才能夠取得更加理想的效果。
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