課文《影子》教學設計

【教學目標】

１、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

４、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

【教學重難點】

學習生字詞，瞭解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

【教學準備】

１、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的遊戲，觀察自己和同學影子的變化。

２、太陽光和影子關係的課件。

【教學時間】２課時

【教學過程】

第一課時：

教學目標：

１、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關係。

３、通過對“影子”現象的研究，培養學生探究問題的意識。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

１、回憶課前“踩影子”的遊戲，說說玩後的感受：（如：你是怎麼做的或看到了什麼。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

３、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的遊戲看着這個字，說說怎麼記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學習課文

１、師範讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準字音。

⑴藉助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

⑵藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

⑶同桌對讀，互相正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

３、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一幅圖？

⑵小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什麼。

⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關係。

看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最後得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在後，影子在左，影子在右。（理解“前、後、左、右”。）

４、質疑、釋疑。

⑴學生質疑。

再讀課文，想想還有什麼不明白的地方，提出來。（如：爲什麼說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

⑶交流彙報。

在交流之中學習“黑狗、常常、跟着、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟着主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

⑷在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字

１、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

２、找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎麼記住這兩個字。

３、學生根據畫面說說怎麼記住“黑”字。

４、讀詞說句認字：用“跟着、朋友”分別說一句話。

５、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想辦法記下來。

２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

４、學生自己背誦課文後，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時：

教學目標：

１、一步理解方位。

２、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

３、激發學生課外繼續探究的熱情。

教學過程：

一、複習導入

１、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

２、開火車認字、詞：影、前、後、它、跟着、黑狗、朋友。

３、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的`右邊是（ ）。

２、全班交流。

３、小組認字比賽。

以五人爲一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的後面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導寫字

１、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

３、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

複習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師範寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中寫着兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續激趣，引導探究

１、激趣：學了課文之後，你還有什麼有關影子的問題想研究（或教師提問）？

２、預設：什麼時候影子最長，什麼時候影子最短？

什麼時候影子很清楚，什麼時候影子很模糊？

什麼時候人們喜歡影子，什麼時候的人們不喜歡影子？……

３、引導探究：希望同學們課後再去研究研究，能幹的同學也可學着課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設計】

９、影子

影子在前，太陽在（ ）。

影子在後，太陽在（ ）。

影子在左，太陽在（ ）。

影子在右，太陽在（ ）。

像小黑狗

是好朋友