國小課文《影子》教學設計

一、遊戲導入，做好鋪墊

我說你做，如：向左轉，向右轉等，有個朋友你走哪他到哪總是跟着你，猜猜他是誰?

(設計意圖：營造輕鬆和諧的學習氣氛，鞏固學生前後左右方位感，爲學習課文密切聯繫新知作鋪墊)

二、引發課題，鼓勵交流

1、激發興趣：體育課說的'“踩影子”遊戲，好玩嗎?找兩個同學表演。

(設計意圖：以有趣遊戲激發孩子們的興趣，產生感性認識，從而樂於參與教學活動，探求新知)

2、揭示課題：

讀題;隨機識字：用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1、鼓勵學生自由地朗讀課文。

2、創設情境讀兒歌。

3、討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀;開火車;指名讀;賽一賽，誰是識字小能手。

4、小結

5、讀課文，同桌互讀互相學習。

(設計意圖：把學生主動權交給學生，以學定教，靈活調整策略，學生興趣盎然，方法多樣，紮實有效)

四、細讀課文，指導朗讀

1、仔細看圖。

2、想象說一說影子象什麼?

3、聽老師範讀。

4、試讀

5、指名讀

6、比賽讀

7、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實踐運用

1、自己帶動作表情讀課文，背一背。

2、配樂唱歌，情感昇華。

3、動手影子

4、分學作品

(設計意圖：讓學生將本節課所學知識過程內化，鼓勵學生創新，將語文與美術，音樂等學科知識進行整合，讓語文學習變成一種科學性學習活動。)

六、擴展練習

1、讀《學習園地三》的兒歌《東南西北》並觀察學校方位。

2、自己觀察影子的變化，並能用語言說一說，看誰說得好。

(設計意圖：拓寬了學習方向和空間，打破課內外界限，開放利用了課程資源)