二年級《阿德的夢》授課後的反思

此次執教的是二年級下冊第8單元的最後一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學的重點仍然以識字爲主，並初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內容的閱讀方法，同時還要注意與中學段學習能力的銜接。

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文，作者以生動的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話爲線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

在教學中我特別設計了這樣幾個重要的'環節來體現我的設計理念:

1.尊重略讀課文的學習要求，體現學生的自主學習。比如：同桌合作讀課文，檢測生字;讓學生彙報難讀的句子，教師予以恰當的引導和點撥，解決學生的閱讀障礙爲自學做好鋪墊;默讀課文找到最奇妙的地方，體現以學定教。

2.本課作爲略讀課文，它的訓練重點是默讀。本節課我設計了不同層次的默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強調默讀要求，因爲第8課和14課已經出現過默讀要求的訓練，所以這節課我有意復現這個要求;第二層次，要求學生在熟讀課文內容的基礎上，加快默讀速度，提升學生的默讀能力。

3.採用多種方式學習生字，鞏固生字。如：在指導難讀的句子的時候區別了形近字“嗚鳴”;結合語境讀準了多音字“系”;在感悟課文的過程中多次復現生字，鞏固識字效果，理解詞語意思。

4.在設計教學結構時，以“夢想成真”爲主線，從學生的夢到教師的夢再到阿德的夢，最後迴歸到學生對未來世界的暢想，並通過精心設計的板書體現了作者的創作意圖，只有擁有了奇思妙想和豐富的知識才能夠夢想成真。教學主線清晰，層次清楚。

5.合理運用課內和課外的課程資源，擴大了課堂容量，適時引進的圖片，激發了學生熱愛科學的興趣，又有效的促進了學生對語言文字的學習，結尾引用語文園地八的名言警句，既是對課堂的總結，又結合單元主體整合了教材。

本課的不足之處：

1.在結尾處進行語言拓展訓練的時候，只注意了對學生說話內容的指導，忽略了對說話順序和表達方法的指導，同時忽略了學生對傾聽能力的培養。

2.在感悟課文的基礎對學生有感情朗讀指導不夠，讀的不充分