二年級下冊《統計》課後反思

以小朋友們喜歡的“你喜歡哪個課外活動？”引入，新穎、有趣，使同學在開課階段情緒就處於十分活躍的狀態。“要想知道喜歡哪個活動的同學最多，該怎麼辦呢？”這一問題情境的創設調動了同學的內在知識牴觸，誘發了同學探索的熱情，使同學體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯繫生活實際，讓同學充沛感受到數學與實際生活的緊密聯繫。

將過去的老師講變爲同學自身尋找解決問題的方法，有意識地培養同學自主探索的精神。通過同學之間交流調查方法，使同學體會到解決問題戰略的'多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求和注意事項，爲後面的調查做好了準備。

在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與同學一同投入到調查之中，尤其關注需要協助的小組，爲師生、生生之間的多向交流，促進了同學之間良好的人際合作關係，同時，也使同學經歷了蒐集、整理數據的過程，從活動中體會到勝利感。使同學認識到統計的結果和調查的人數必需一致。

在彙報的過程中，不只使同學明確了各組採用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自身的想法，也使同學體會到了勝利的快樂，同時培養了同學認真傾聽的良好習慣。

本課能較好地體現了課程改革的新理念，將“知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀”三維目標融入其中。從整體上創設了一個完整的情境，圍繞“喜歡哪個活動的同學最多？”這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是同學自身，真正體現了“同學是學習的主體”這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作得不夠理想。上課靈活應變的能力還不夠，以和引導同學的語言都還很不到位，評價同學時缺乏發明性語言。在活動課的開展中能放能收，如何在玩中真正學到知識是我這節課該認真考慮的問題。在今後的教學中，要在同學合作等方面加強指導，注意平時的培養與提高。