人教版第十冊習作訓練一《作文訓練》教學例析
訓練內容:當春天到來的時候,萬物復甦,大地一片生機盎然。請你走出家門,仔細觀察,把你看到的美麗景物,對春天新的體驗、新的感受記下來,內容要真實具體,語句要通順連貫。
訓練目標:1、能抓住“春”的景物特點和人們的活動進行觀察。
2、抓住自然景色的特點,運用平時積累的優美詞句,把文章寫具體。
課前準備:1、鼓勵學生走出家門,到公園或郊外去尋找春天的足跡,並試着畫下來。
2、從所學課文、課外讀物中搜集有關春天的優美詞句積累下來。
3、“春天美景”幻燈片若干。
訓練過程:
一、交流“春”的信息,積累寫作素材。(約20分鐘)
導入:每一個季節的到來,都會給大自然帶來許多變化,例如桃紅柳綠的春,蔥籠青翠的夏,金風送爽的秋,還有銀裝素裹的冬。每一個季節都用大自然特有的語言來表現着自己的特點。那麼提起春天,同學們會想到什麼呢?(自由暢談)
的確,春天是萬物復甦、生機勃勃的季節,今天讓我們一起與春季相約,去感受她與衆不同的美吧!要寫出春天與衆不同的美,就要找出春天裏最有代表性的景物來寫。同學們想一想,我們可以從大自然的哪些變化找到呢?(請同學說)
下面我們來個小競賽,(幻燈出示三組類別)
氣象變化:氣候、陽光、雨、雲、霧、雷、風、露等。
景物的變化:如花草樹木、山水湖泊、鳥獸蟲魚、公園、田野等。
人的變化:如人的衣着打扮、精神面貌、行爲活動等。
根據老師給同學們的提示,看哪個同學發現得最多。
(以下環節以師生聊天爲主,邊引導學生列舉春天各方面的變化,邊相機出示圖片,引導學生說說看到什麼,聽到什麼,想到什麼。)
二、明確寫作要求,進行片段練筆。(約10分鐘)
1、剛纔我們一起找到了許多春天裏有特色的景物,我相信還有許多同學想說,不如我們就把自己的新發現、新的體驗寫下來好嗎?
2、出示寫作要求,誰來說說,你是怎樣理解題目要求的,哪些是關鍵詞。
(板書:看---仔細觀察
想---體驗、感受
寫---通順、具體)
3、下面,就請同學們根據要求,結合我們剛纔的討論,挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化,把你看到的'、想到的記下來。
4、學生練筆,老師巡視指導。(播放柔和的音樂)
三、集體評議。(約10分鐘)
1、請同桌互評。
2、隨機請三位同學朗讀自己的作品,師生共同評議。
3、小結。
設計思路:
陽春三月,春天的氣息撲面而來。引導學生學會留心觀察周圍的事物,不拘形式地寫下見聞、感受和想象,是新課標關於中年段習作的基本要求。基於這點認識,我設計了一個賞春、頌春、寫春的習作指導課。在教學過程中,我注意引導學生抓住春的特點,先用自由暢談的形式打開思路,然後藉助美麗的圖片(能找到影片就更好了)直觀地喚起學生對春的感性認識。接着,我設計了一個找春天各方面變化的小競賽活動,結合圖片,引導學生把看到的、想到的和已有的經驗結合起來表述。既讓學生互相交流了對春天的認識,同時也提供了寫作的素材。
在學生練筆時,老師不斷地巡迴指導,特別關注中下生。在集體評議時,有意選取上、中、下三個級別的作品與學生一起交流評議,儘量讓學生多說,找找別人的長處與不足,並能學會取長補短。
總之,提高學生的寫作能力,是一個從低到高的發展過程,也是教師一個不斷探索的過程,設計中仍存在許多不足之處,懇請各位多提寶貴意見。
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