《松鼠》教學反思素材
我的這則教學設計努力培養學生的語文素養,注重培養學生能力,讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識,形成能力。
一、激趣導入,激發興趣
首先讓學生猜謎:樣子像耗子,尾巴當被子,爬在樹枝上,忙着摘果子。學生一下就猜出來了,積極性很高。然後讓學生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象,既顯示了松鼠的特點,給學生形象直觀的感受,又激發了學生的學習興趣,有利於營造良好的教學氛圍。
二、尊重個性,學會合作
這節課在識字教學環節中,讓孩子通過合作、交流,進行自主識字。讓學生以小組合作學習的方式進行探究,讓學生在互動中促進交流,在交流中學會合作,在合作中引起爭辯,在爭辯中點燃思維的火花。朗讀時,從自己的感悟出發去朗讀。
三、巧妙設疑,激活思維
在提問“松鼠怎麼活動呢?同學們想知道嗎?他們吃什麼呢?到哪兒去住呢?”時,讓學生去思考,使學生知道了松鼠的特點:機靈。從而又讓學生自己發現問題認識到松鼠沒地方住了,沒東西吃了,體會到着急,擔心,害怕的情感,再帶着這種情感讀文。
四、課前預習,培養能力
教學本課前,先佈置學生蒐集相關資料,瞭解松鼠的有關知識,如本班學生劉書凝就查到了松鼠的.種類,豐富了學生對松鼠的認識。
選編這篇課文的意圖,就是激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強保護動物、保護生態環境的意識。但我的教學過程中,太注重知識的傳授,忽略了人文方面的教育。
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