北師大版《數鉛筆》的教學實錄

一、創設情境，導入新課

師：今天老師想給大家猜一個謎語：“身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。”大家猜猜是什麼呢？

師：那大家願意和我一起玩有關鉛筆的遊戲嗎？

生：（興趣極濃，大聲回答）願意!

二、積極探索、體驗過程

1．操作、數數

師：（老師把盒子裏的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手裏的鉛筆有幾枝？

生：（自由猜測）6，9，15，

師：同學們猜了這麼多，那到底誰猜的對呢？怎麼辦呢？

生：數一數就知道了。

師：好，我們數數看，（把鉛筆拿在手上邊數邊擺在桌上）

1，2，，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生髮出一陣歡呼聲。）

師：好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現在有幾枝？

生1：20枝。

生2：5枝。

師：原來有15枝，再添上去，應該怎麼樣？

生：肯定比15枝要多。

（自由猜測，在猜測的基礎上數數發現有20枝。）

師：我們再來猜。

（變20爲26，重複經歷猜??數的過程。）

師：好，我們猜最後一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現在猜猜有幾枝呢？

生1：肯定比26少了，18枝。

生2：20枝

（教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數着：1，2，3，，22。）

師：剛纔我們猜完以後要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數，每次都要這樣數一數，你感覺怎樣？

生1：很麻煩。

生2：很累

師：對呀，一枝一枝地數這麼麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。

（師巡視，加入學生的討論中。）

師：好，現在誰願意把自己的方法介紹給其他同學呢？

（集體交流，教師根據回答板書幾種數法並標上序號。）

生1：2枝2枝地數。

生2：5枝5枝地數。

生3：把10枝紮成一捆。

師：同學們真會動腦筋，想出這麼多種數法，你們比較一下，覺得哪種數法最好呢?

生：把10枝紮成一捆的好。

師：爲什麼把10枝紮成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

生1：2個2個或者3個3個也要數好幾次，也比較麻煩。

生2：10枝紮成一捆，一看就知道有10枝了，然後就接着一捆一捆地數：

10，20，30，

師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，，9個十是九十，學生齊說），再數數有幾個一，合起來就是幾十幾了。

2．擺小棒，讀數

師：現在我們就用剛纔想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

生：（快速且大聲地回答）34。

師：你們這麼快就看出來了，怎麼看的呢？

生：（大部分學生搶着舉手）3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。

師：（拿起3捆小棒）這是幾個十？

生：3個十。

師：（再拿出4根小棒）幾個一？

生：4個一。

師：（語速放慢）3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛纔老師講的這句話，誰來說一說？（指名複述這句話。）

師：還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

師：（出示5捆加8根）現在老師再擺，這表示多少？

生：58。

師：爲什麼是58，誰能用剛纔的說法說一說呢？

生：5個十和8個一合起來是58。

師：（又出示7捆加2根）現在有幾根？

生：72。

師：爲什麼是72？

生：7個十和2個一合起來是72。

師：同學們想一想，剛纔老師擺小棒都是怎樣擺的呢？

生：先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。

師：對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。

師：剛纔都是老師擺小棒，現在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

生：沒問題。（學生各自操作後教師指名回答。）

師：你擺的小棒表示幾？

生1：17。

師：好多同學都沒看見你是怎麼擺的.，你能介紹一下嗎？

生1：我是先拿1捆，再加7根。

師：也就是幾個十和幾個一組成的呢？

生1：是由1個十和7個一組成的。

生2：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。

生3：我擺的是46，是由4個十和6個一組成的。

師：現在反過來，請你說說你是怎麼擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。

生1：我擺的數由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？

生2：35。

（小組之間根據各自所擺的數字互相猜數、評價。）

師：現在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數數，從10開始。10，20，，90（當數到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數到99（放慢速度）,再數100。

師：同學們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？

（學生又想到了紮成一捆的方法。）

師：爲什麼這樣就是100了？

生：1捆是1個十，2捆就是2個十，，10捆就是100。

師：對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）

3．數的順序和大小

師：同學們很聰明，能夠看着小棒讀出它們表示的數，現在老師說出一些數，你能很快地用小棒擺出來嗎？

生：可以。（一個學生在投影儀上擺，其他學生在下面操作。）

“44”

師：你是怎樣擺的？

生：4個十4個一。

“54”

師：54在44的基礎上只要怎樣？

生：再加一捆。

“67”“89”“100”

（生邊擺邊解釋。）

師：接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數字讀出來好嗎？

師：尺子上的數字，越往右越怎樣呢？

生：數字越來越大。

師：老師看着尺子上的數字，就能想出好多問題，比如，75前一個數是幾？

生：74。

師：比36多1是幾？

生：37。

師：49比50少幾？

生：少1。

師：誰能學老師的樣子，看着尺子上的數字給大家提問題呢？

（學生提問，其他人傾聽、回答。）

師：好多同學還想提問題，那麼我們小組合作，1人提問，其他同學回答。（小組內交流。）

師：同學們能否把尺子上的數字記住，不用看尺子進行搶答呢?

師：63比64少幾？89前一個數是多少？5個十是多少？（學生搶答）

三、遊戲活動

1．數字接龍

師：老師說一個數字，你們說出後面連續的五個數，看誰說得又對又快。

師：23。

生：24，25，26，27，28。

師：真棒！56。

生：57，58，59，60，61。

師：77。

生：78，79，80，81，82。

師：同學們真能2．接力賽

師：你們能按照老師的方法說出後面三個數嗎?試試看。

師：34，36，38。

生：40，42，44。

（有學生說成39，40，41，讓學生仔細觀察教師所給數字的特點，再想一想。）

師：45，50，55。

生：60，65，70。

師：真能幹！20，30，40。

生：50，60，70。

師：請同學們互相考考。

（同桌互相出題。）

3．排順序

師：同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看（10名學生上臺，每人胸前有個數字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。

師：他們身上都有一個數，表示什麼呀？

生：號碼。

師：有幾位運動員呀？

生：10位。

師：看這些運動員上場，你感覺怎樣？

生：很亂沒有次序。

師：很亂，那怎麼辦呢？

生：給他們排隊吧。

師：那你們說說按什麼順序排隊呢？

生1：按號碼從小到大。

生2：按號碼從大到小。

師：現在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!

（運動員互相矯正排好隊。）

師：哪位運動員願意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？

生1：我是19，是由1個十9個一組成的。

生2：我是21，是由2個十1個一組成的。

師：作爲運動員，反應要特別敏捷，現在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其餘同學當裁判，對反應快的運動員鼓掌表揚，好嗎？

（師生共同出題，如：比25少1是幾？3個十和6個一是幾？7個十和5個一是幾？3個十是幾？49的鄰居是幾？比18大1的數是幾？)

師：同學們，你對這些運動員的表現滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛鍊好身體，才能學到本領。

師：同學們今天學習了100以內各數，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？

生1：紅綠燈的計時牌上。

生2：車牌號。

生3：電子鐘。

四、小結

師：這節課中你最高興的是什麼事？

生1：我學會了100以內各數。

生2：我很喜歡猜數字。