蘇教版五年級《愛如茉莉》評課搞
許多教師在今幾年來不斷的測試檢查中,我們發現,平時語文課上大家在努力而又認真的引導學生向閱讀的更深處蔓延,可每次的語文測試與檢測中學生失分較多的就是閱讀,不論是課堂還是課外閱讀,學生完成閱讀的質量並不是我們所期待的?爲什麼我想重要的一點是學生不會閱讀的方法,不知該怎樣來完成閱讀,而今天胡老師這節課讓我深有感觸的是:
其一、整節課應老師在不斷的對學生進行學法指導,努力的在教給學生我該怎樣來學習語文,從課堂一開始的交流談話中,告訴學生學好語文的祕訣是會聽,會思、會說。接下來整堂課,應老師放手讓學生默讀在默讀中會思、寫下自己思考的。然後在不同形式的默讀、自由讀、指名讀、引讀中感悟交流,並給予學生充足交流,引導學生表達自己所思考的東西,指導學生會說。
在說的過程中不僅僅培養了學生的口語表達能力,更重要的是內化的課文的語言。讓學生逐步感受語言文字的分量,體會到“愛如茉莉”的真正意義,循序漸進地掌握了學生語文的方法。其次對於文中的理解,胡老師讓學生更真切的知道要想更深入的感悟愛如茉莉的真正含義,我們要抓住文中關鍵的字、詞、句、段。要抓住文章的細節來進行品讀感悟。思考文本以外的東西,感受語言,提升學生的.語言境界。進行這樣的學法指導我想我們學生的閱讀水平怎麼會不提高!!!
二、教師賦予詩情畫意的語言總結、過渡、迴應,昇華了學生對文本的理解。
大家從課堂學生的反應中,我們可以看出學生對真愛的理解與體會開始僅僅知識停留在文字的表面,而語言文字背後所蘊含的情感,孩子不容易體會到,而應老師在課堂中賦予詩情畫意的語言點撥、迴應與總結,恰恰昇華了對真愛的感悟。例學生交流課文12、16節父母對話時,胡老師連忙迴應學生愛是相互的牽掛與關心,學生明白了愛是爸爸打的呵欠,愛是媽媽麻木的手腳。
對於課文第6節學生僅僅只是理解媽媽很愛爸爸,她很幸福。應老師及時的總結告訴學生;這是一種偉大的愛,她的偉大在於期望過的比自己好。使得文本的主題得到進一步的昇華。課文臨近結束時引導學生體會鑽進我心中的僅僅只是芬芳嗎?愛如茉莉反覆的含義。
學生只是回答是父母之間那份愛時,老師賦予詩情畫意的總結愛是有溫度的,那是陽光的溫度。愛是有光澤的那是生命的顏色;愛是有芬芳的,那是茉莉的幽香。整個教學過程中,胡老師在極力的引導讓學生沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛圍之中,用自己的語言情感來打動學生。用飽含深情的語言總結、點撥與迴應讓學生更深入的明白了,愛如茉莉!大愛無聲!文章
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意爲自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念爲指導,教學中注重激發...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...