五年級上《黃山奇鬆》評課稿蘇教版
《黃山奇鬆》一課,是蘇教版國小語文第九冊第五單元的一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了黃山奇鬆美不勝收的各種姿態,抒發了作者對它們的讚歎之情。在教學本課時,盧南老師合理設計主問“品讀課文,找出描寫奇鬆的關鍵詞語,從哪裏感受黃山鬆之奇呢?邊讀邊寫下你的感受。”讓學生在讀中體會黃山奇鬆的美和奇,突破教學的重難點。我認爲本課中盧老師這幾點做得比較好。
一、以讀書爲主線。
蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學過程中的地位和作用,把朗讀作爲學習語言行之有效的方法。閱讀教學中要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感。在本節課的教學中,教師首先要求學生自由讀,然後讓學生深入學習迎客鬆,通過課文插圖感悟文中“枝幹遒勁”的意思,利用課前收集到的資料,讓學生理解“飽經風霜”的意思,同時引導學生體會迎客鬆的奇,在此基礎上再指導學生細讀品味,讀出感情,使學生的情感與作者的`情感產生共鳴。接着指導學生有感情地朗讀描寫陪客鬆和送客鬆的句子。這樣,通過以讀代講,以讀促思,讓學生在讀中理解課文內容,在讀中體會情感。
二、重視圖文結合。
在國小語文課本中每篇課文都有插圖,插圖的內容都和課文有一定聯繫,是一種不錯的資源。在《黃山奇鬆》這篇課文中有三張插圖,充分利用課文的插圖,並巧妙運用。
1、讓學生看迎客鬆圖和送客鬆,仔細觀察他們的枝幹,理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。
2、讓學生看圖展開豐富的聯想,出示自己蒐集到的黃山奇鬆的集錦圖,理解第三自然段的“千姿百態”。這一系列環節都巧妙地將圖與文有機地結合起來,培養了學生的想象能力,提高了他們說話的能力,通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內涵,理解黃山鬆的奇。
三、注重遷移運用。
教學最後,在學生掌握本課作者的寫作技巧“詳略得當”“總——分”“比喻”之後,老師播放“黃山奇石”,教師設計這樣一項作業“介紹黃山奇石。”由模仿到創造,由完成老師設計的“形成性”作業到主動運用於說、寫實踐,並積極向課外語文活動延伸,這是蘇教版在注重遷移運用中提出的具體要求。
課堂教學是一門藝術,是一門遺憾的藝術。在本課的教學中我覺得第一、二環節可以整合爲一個環節“品讀全文,找出描寫奇鬆的關鍵詞語,從哪裏感受黃山鬆之奇呢?邊讀邊寫下你的感受。”這樣更整合些。
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