《唯一的聽衆》課文教學反思
《唯一的聽衆》教學反思 山東省青島市延安二路國小 穆芳傑 這節公開課我自己做了精心的準備,按照課標的要求,深入鑽研教材,我們在集體備課後,決定抓住了“唯一的聽衆”對作者說的四段話,瞭解這個老人一直默默關懷、真誠的關愛作者,使他從一個“音樂白癡”成爲能“奏出真正音樂”的小提琴手,讓學生明白:默默的關懷,真誠地幫助、持久的關注、熱情的鼓勵,能幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什麼事情,只要有信心,有毅力,刻苦學習,一定能成功。反思自己有一些好的做法,現總結如下:
首先爲學生創設情境,由學生髮現問題提出問題、再到小組內讀議解決問題。能充分轉變學生的角色,引導學生以讀爲主,讀中感悟。自始至終注重了學生對文本的誦讀和語感的培養。抓住段落中的重點詞語、句子,體會文中人物的思想感情。積極引導學生在讀中悟境,讀中悟意,讀中悟法、讀中悟情,使文中事活化、物活現。
其次在引導學生合作學習中,尊重學生個性,爲學生創設了平等寬鬆愉悅的學習氛圍,使學生思想得以解放、思維得以活躍、潛能得以發揮,不但學會了思考而且學會了與他人合作學習。
最後爲了強化學生對文本的理解,組織學生在超文本上展開大膽合理想象,促進學生動腦、動手主動參與。既激發學生的興趣,又展示了才華,還使學生的個性得以張揚,塑造了孩子完美的人格。
當然也有不少不足之處如:對文中重點的語句還是沒有深挖,學生還是理解得不夠。喜歡重複學生的答案,朗讀訓練還要進一步加強等等。我會虛心接受領導和老師對我的批評指正,不斷努力改正不足,爭取更大的進步。
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