關於《威尼斯的小艇》教學實錄
一、導入新課,激發興趣
1、師:同學們,我們繼續“世界真奇妙”的旅行,大家準備好了嗎?咱們出發吧!
2、師:(播放課件,學生觀看)你發現了什麼?
生:我發現那裏的河特別多。
生:我發現那裏的橋特別多。
生:……
3、師:同學們觀察得可真仔細,這是意大利的一座古城——威尼斯。通過課前預習,你查到了關於威尼斯的哪些資料?
4、生介紹資料。
生:我從書上查到威尼斯是意大利的一座古城,位於歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環繞,由118個島嶼組成,全城有117條河道,有400多座橋樑連結,有“水城、橋城、百島城”之稱。
生:我從網上查到威尼斯風光秀麗,古蹟甚多,有120座各式教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅遊勝地。
生:威尼斯城內沒有汽車、自行車,小艇就是“公共汽車”。
生:……
師:看來大家對威尼斯瞭解的還真不少。
二、初讀課文,整體感知
1、過渡:請大家打開書,自讀課文,你對威尼斯會有新的認識。
2、生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
3、指名讀課文。讀完後讓學生糾正錯音並評價。
4、默讀課文並思考:課文講了哪些內容。
三、品讀課文,自主探究
(一)引導
師:你對文章的哪些內容最感興趣,爲什麼?是喜歡作者的寫作方法,還是喜歡其中的一些詞句,你可以用自己喜歡的方式來學習這些內容,願意讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的就認真地畫一畫;想表演的就盡情地演一演,你一定會有很大的收穫。
(二)學生自學,小組內交流,教師巡視,參與學生交流。
1、學生前後六人爲一小組,優等生、中等生、學困生各兩名,(安排座位時有意地把各個等級的學生安排在一起)學生先用喜歡的方式自學感興趣的部分,然後在小組內與同學交流。每組由組長組織大家交流,交流時由學困生開始,給每個學生說的機會。
2、教師巡視,參與學生交流。
(1)參與學習小艇特點的小組的交流。
生:我喜歡寫小艇特點的這段,我想讀讀。(生讀)
師:你讀懂了什麼?
生:我讀懂了小艇又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動輕快靈活。
師:作者是怎樣寫小艇的這些特點的?
生:作者展開想象用了一些比喻句來寫小艇的特點。
師:這樣寫有什麼好處?
生:這樣寫生動、形象,使大家彷彿真的看到了威尼斯的小艇。
師:說得真棒!再有感情的讀一讀,看怎樣讀出小艇的特點。(生再練讀)
師繼續巡視。
(2)參與學習船伕駕技的小組的交流。
生:我把鉛筆盒、筆當作小艇,給大家演演船伕的高超駕駛技術。
學生表演的基本不錯,但行船速度不夠快。
師:在極窄的地方船伕不但能平穩的穿過,而且怎麼樣?
生:行船速度非常快,還能做急轉彎。
師:抓住這兩個特點再來演一下。
生再表演。師:這次好多了。
(三)全班交流,學生彙報學習情況。
生:我喜歡寫小艇特點的這一段,因爲我覺得作者的寫作方法好,他連續用了三個比喻句,形象的寫出了小艇的特點。我想給大家讀一讀。(生有感情地朗讀)
師:讀得非常好,誰還願意再來讀一讀,把小艇的特點讀得再突出一點。(再指名讀)
師:(豎起大拇指)Very Go
od 還有哪位同學喜歡這一段。
生:我也喜歡這一段,我是用畫畫的方式來表現小艇的特點的,這是我的作品。(上臺展示作品)
師:他畫得像嗎?(生齊答:像)你爲什麼畫得這麼像,能給大家介紹一下經驗嗎?
生:我通過讀課文,瞭解到小艇比較長,又窄又深,船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,我抓住了小艇長、窄、深、兩頭翹起的'特點來畫,所以畫得像。
師在黑板上畫出河道並說:還有哪些同學也用這種方法來學習的?你們願意駕着自己的小艇來威尼斯的河道上游玩嗎?
學生紛紛把自己的小艇貼到河道上。
生:我喜歡船伕駕駛技術高這部分,我想以船伕的身份給大家演一演。(生拿着自己製作的小艇,在黑板上老師畫的河道上表演,邊表演邊敘述。)
師:他演得怎麼樣?誰能來評價一下。
生:他演得很好!他駕着小艇,行船速度很快,在擁擠和極窄的地方,不慌不忙能平穩地穿過,還能做急轉彎。
師:他的駕駛技術這麼好,可以用哪個詞來形容。
生齊答:操縱自如。
生:我喜歡寫船伕駕駛技術這一段中的“兩邊的建築飛一般┄┄”從這句話中我可以看出行船速度很快,說明船伕駕駛技術好。
師:大家能不能把船伕高超的駕駛技術讀出來。
(先指名讀,後齊讀)
生:我喜歡小艇的作用這一段。我發現小艇的作用很大,大家做什麼事都離不開小艇。
師:所以作者說它是威尼斯的(生齊答:主要交通工具)
生:我想給大家讀一讀(生朗讀)
師:他讀得怎麼樣?(生答:很好)你爲什麼這麼讀,談談經驗。
生:第四自然段寫人們在小艇上活動的歡快場面,很熱鬧,所以聲音應大些,而第五自然段寫夜深人靜,威尼斯漸漸沉寂,所以應該把聲音放低一些,速度稍慢點。
師:說得真棒,大家也能像她一樣讀出這樣的感覺嗎?(生自己練讀,然後配樂齊讀)
(四)小結:
師:課文學到這裏你有什麼收穫?
生:學了課文我知道了小艇很長,又窄又深,兩頭向上翹起,行動輕快靈活。
生:我知道了小艇在威尼斯的作用很大,就相當於我們大街上的汽車。
生:我知道了船伕的駕駛技術很高。
生:我知道威尼斯是世界聞名的水上城市。
生:我覺得威尼斯這座城市真是太神奇太美麗了。
師:同學們說得都很好,看來已經理解了課文,那麼大家覺得我們的學習方法怎樣?
生:我非常喜歡小組合作這種學習方式,大家在一起暢所欲言,取長補短。
生:我覺得用繪畫和表演的方式來學習課文很好,我們發揮想象把小艇的樣子畫出來,把船伕高超的駕駛技術表演出來,這樣很形象,對我們學習課文有幫助。
生:我覺得查找資料這種方法好,通過上網或從書上查找資料,培養了我們的能力,拓寬了我們的視野,使我們對威尼斯有了更多瞭解。
師:說得太棒了,同學們不僅掌握了知識,而且學會了很多學習方法。像繪畫和表演這種學習方法,形象生動,不僅培養了我們的繪畫、表演能力,還培養了我們的觀察、創造和口語表達能力,查找資料這種方法也很好,這些方法在以後的學習中我們要多運用。課下大家可以繼續交流學習體會,互相介紹好的學習方法。
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