《多變形狀》評課稿
聽了李老師的《多變的形狀》一課,主要有以下幾點想法:
一、把握重點,巧妙設計
《多變的形狀》一課中,教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中,以完成一個個具體的步驟爲線索,把教學內容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下,通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正爲學生營造一個建構知識、寓學於實踐的環境,讓他們在這個環境裏,充滿興趣愉快地進行學習,突出了在“做”中“學”的思想。一般,信息技術的教學很少運用幻燈片進行教學,學生只是在電腦上看教師的操作,然後進行簡單的模仿。然而陳老師卻別具匠心,將認識畫圖的關鍵性步驟通過幻燈片展示出來,給學生以深刻的印象,又讓學生不覺得學習的枯燥,同時又體現了教者對本課教學重點的把握。
二、創設情境,體會信息技術的趣味性和實用性
比如說,李老師首先通過展示汽車作品和教學樓作品,讓學生觀察發現,原來形狀可以畫出這麼漂亮的作品。從而激發學生的學習興趣,幫助學生形成學習動機。使要我學變爲我要學。所舉的例子貼近學生的學習和生活,是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性,有利於培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的'課堂教學方式。爲了更好地培養能力。在處理教材時,教師即發揮了課本的示範作用,但又不盲從課本,創造性地處理教材,精心設計了一一個比較畫報的教學範例,激活學生的思維,達到了培養創新意識的目標。
三、自主探究,靈活機動
陳教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。
首先,選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關。其次,給予學生個體選擇的機會。可以在掌握已有的知識基礎上中選擇自己喜歡的主題進行創作。
四、注意事項
1、教師的應變能力和語言的感染力方面有強的感染力,但是要注意度控控制,過猶不及。
2、建議採用分組協作式學習。這樣使學生之間保持融洽的關係、相互合作的態度,共同完成作品。有利於提高學生自我協調的能力,培養與人共事的協作精神、利於學生健康情感的形成。
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