三年級《我家跨上了信息高速路》的教學設計
【教學目標】
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、讚歎、羨慕、戀戀不捨、愣愣地等詞語。
2、有感情的朗讀課文,理解課文內容,初步認識網絡的用處。
3、增長學生的見識,激發學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學重點】
有感情的朗讀課文,理解課文內容,初步認識網絡的用處。
【教學難點】
增長學生的見識,激發學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學準備】
相關課件。
【教學過程】
一、談話激趣,導入新課
1、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什麼感受呢?
2、這節課我們走進信息高速路去感受網絡的神奇!
3、板書課題,針對課題提出疑問。
4、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑
二、檢查預習,順情引導
1、檢查學生認識生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:
⑴ 聯繫上下文理解。
⑵ 通過肢體語言理解。
⑶ 在實際生活中理解。
2、檢查學生初讀課文情況,整體感受課文內容。
3、評價。
(學生自己評價,學生之間評價,老師評價。)
4、小結,過渡。
三、協作學習,解決疑難
1、再讀課文,老師出示自讀要求。
(課件出示2。)
⑴ 按自己喜歡的方式讀課文;
⑵ 邊讀邊想,讀懂了什麼,還有哪些不明白;
⑶ 請教周圍夥伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)
2、學生提出問題。
(簡單的`老師隨即解決。)
3、師生共同歸納問題:
老師隨即打出問題。
學生可能會說:爲什麼電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什麼呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題:
以一小組爲例,重點說明。在解決問題的同時指導朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師範讀。
5、其他小組也可按照這個小組的彙報方法交流,也可有自己的想法。
6、我用過去發往國外的信需要多長時間,現在發電子郵件呢?引入,將生活與課堂聯繫起來,激發學生學習的興趣。再出示課題,讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是:大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁。
四、全班交流,再次質疑
學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的東西通過網絡發給我,我利用網絡篩選、梳理學生的疑問,作爲學生協作學習的目標。
(有些問題可以課後解答)
五、總結全文,拓展練習
1、這篇課文給你了一個什麼樣的感受?
2、聯繫生活實際,說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響?
3、老師出示寬帶網,給學生提供一些比較好的網站,學生也可以自主查閱更多網站,親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來,如果有時間可以進行交流。
六、自主實踐,提高能力
實踐環節我是這樣設計的:創設不同的學習環境,讓學生自主選擇,並可以自由選擇學習夥伴。有小話筒:向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。小博士:向大家展示上網的技巧與方法。小作家:把自己想寫的都寫一寫,在校園BBS 上交流,互相學習,互相評議。
〖板書設計
23、我家跨上了信息高速公路
互聯網(奇妙)
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其他用途
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