國中語文課文口技的教學設計
創意說明:本文語言極其簡潔、生動,描寫手法高妙,這些在教學中都要引導學生去細心玩味。全文篇幅短小,應指導學生當堂背誦下來。此外,在理解全文的基礎上,還應指導學生從不同角度積累一些文言詞彙。
教學步驟:
—、導入
有條件的學校可爲學生播放—點當代口技的聲像資料。
二、誦讀指導
從節奏、語氣、語調等方面,讓學生逐步提升朗讀層次。
三、課文探究
通過以下問題的探究,完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。
1.“善”字在全文中的作用。
2.作者如何展示口技藝人的“善”?
正面描寫、側面烘托。這裏可先用原文回答,再用現代文複述,加深對文章的理解。
3.舉例分析文中描摹聲響的.特點。
4.文章描寫觀衆的反映有何作用?
5.開頭、結尾皆清楚地交代了道具,這些在文中作用如何?
6.舉例分析本文語言之簡潔。
四、背誦課文
在課堂上給20分鐘左右的時間,鼓勵學生當堂背誦下來。
五、詞彙積累
可以指導學生從不同角度積累文言詞彙,如:
1.古今義差別較大的詞。
2.通假字。
3.一詞多義,如“乳”“絕”等。
4.表示時間的詞(本文的一大特點)。
5.至今仍保留古代用法的詞,如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。
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