國中語文教學的設計模板

認真回顧《國中語文課堂教學設計》這門課， 列舉自己某一節語文課的教學板書，談一談設計意圖。

板書是一個藝術整體，是教師根據需要把教學的主要內容濃縮爲具有邏輯聯繫的、符合學生認知特點的文結構或圖表形式，是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發展能力的重要工具和橋樑。

人們接受知識，有85%以上來自眼睛。可見視覺信息獲得中的作用可想而知，而板書是課堂教學中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑。因此，我們必須重視板書這個視覺渠道的作用，把它和口頭講述、課堂演示和動用操作結合起來，相輔相成，相得益彰。

作爲語文教師要從思想上重視板書的設計，我們可以從下面幾個方面去規劃板書的設計：

1、板書體現示範性的直觀性原則。要重點突出，培養學生分析、概括能力。

2、板書設計應能激發學生的學習興趣，富有藝術性，有利於提高學生思維能力和智力水平。

3、板書設計應有利於理清課文思路，理解課文內容，富於科學性。

春

朱自清

一、盼春 盼、來、近（總領全文，開啓下文）

二、描春

㈠春的總的`輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山（朗潤）水（漲）太陽（紅）

㈡細緻描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷、鑽、嫩、綠、滿——草

坐、躺、打、踢、賽、捉——人

春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。

色——像火，像霞，像雪

味——甜味

（野花遍地是`……像眼睛，像星星）

春風圖（風唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠着層薄煙

景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋

迎春圖（人迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春

三、頌春：三個比喻句（春天像……）

一、板書要做到目的明確，可以在板書設計之前就要考慮好突出什麼內容，達到什麼目的，做到胸有丘壑。

二、板書講究形式多樣。教師可根據不同的教學內容和學生欣賞、理解的實際情況，發揮自已的創造才能，設計出反映自己特色而又千姿百態的板書。

三、板書設計要悅目、醒目。板書是教師一種創造，是一種既能傳遞知識，又能給學生美感體驗的載體，所以在設計板書時只有做到醒目和悅目，才能吸引學生注意力，誘發學生學習動機。教師可用不同符號、色彩或勾劃、或圈點、或調整字體等。