國小語文《搭石》第二課時教學實錄
一、複習
上節課我們初步學習了《搭石》這篇課文,還記得嗎,什麼是搭石?搭石有什麼用?
二、學習課文第二、三、四自然段
師:“爲什麼說搭石,構成家鄉一道風景,這是一道怎樣的風景?請大家讀一讀第二自然段
找出文中描寫人們排搭石的關聯詞(“無論……只要……直到……才……”)讀讀, 從這些關聯詞中你讀懂什麼
①誰能用書上關聯詞(“無論……只要……直到……才……”)說說這件事。(小組交流)
② “在家鄉上了點歲數的人“無論……只要……發現哪塊搭石不穩”他爲什麼 “一定”會放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回?這是什麼美?所以這一段應帶着什麼語氣來讀這句?
師:這裏的人心真美。還有哪些句子也是寫家鄉搭石的美?在三、四自然段中找找。
輕聲讀第三自然段中的重點話,想象那優美動人的畫面,說說你眼前浮現出什麼情景。
師:同學們很會想象,老師這兒也有一排搭石,誰敢來走一走?
(學生一個個爭相上來走搭石,師隨機抽幾個上臺走搭。)
A(一個人走)
師:你爲什麼要走這麼快?
B(兩個人走)
師:你想辦法超過他?
師:你爲什麼不超過他?
師:所以走搭石……
生齊:不能搶路。
C(三人一起走第一個人突然止步)
師:他突然上步會造成什麼情況?
師:所以走搭石……
生齊:不能突然上步。
D三人依次走。
師:這就叫……(協調有序)
師:真是給人畫一般的美感。(出示畫面,這是什麼美?)能把這美感讀出來嗎,讀出疊詞給人的韻律感。
師:剛纔我們學習了人們擺搭石、走搭石的情景,文還有哪些句子也寫出搭石的美?
師:你再給大家讀一下,同學注意聽這一句寫什麼?(簡筆畫)
師:還有呢?
“假如遇到……”
師:“理所當然”什麼意思?爲什麼人們會看成“理所當然”?
師:爲什麼人們會覺得是應該的?
師:是啊,這兩句話讀來讓人感到融融鄉親之情,讀起來讓人感到多麼親切。誰能把這親切感讀出來?誰能讀得更親切一點?指讀。老師跟你們配合讀好嗎?老師讀前面的詞語(如果……,總會……。假如……年輕人總要……)停下來後你們接着讀。
師:學習、瞭解了作者家鄉的'搭石,你會發出怎樣的讚歎?作者發出怎樣的感慨?
生齊讀:第5自然段。
師:“一排排搭石,任人走,任人踏”這是讚美什麼?
師:還讚美搭石的什麼?
師:鄉親哪些美好的情感?
(小結:擺搭石、走搭石、互讓、背老人過搭石板書: 心美)
三、佈置作業
1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們心靈的美;
2.從平凡的事物中發現美,寫一件平凡事物中的美。
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