《泉城》語文教學實錄

教學內容：

蘇教版國小語文《泉城》第一課時

教學目標：

1、瞭解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美的特點，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、學習本課的生字。

教學重點難點；

瞭解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點。

教學安排：

二課時

教學過程：

一、 激趣導入，揭示課題。

今天我們去遊覽一個美麗的地方——泉城 。（齊讀課題）

同學們讀得真響亮啊！看到課題你想說什麼？

（生）泉城在哪兒？

（生）泉城是不是很多泉？

…….

（在學生回答後介紹濟南。）

評析：通過這一環節的設計，激趣導入，引起學生的'閱讀興趣，創設情景，爲下文的學習作鋪墊。

二、 初讀課文，整體感受。

（輕聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。）

（學生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）

師：來到美麗的泉城你想說什麼？

生：濟南的泉水真美呀！

生：濟南的泉真多呀！

生：我覺得彷彿到了仙境一樣。

…….

（學生自讀課文感受泉城之美。）

評析：通過這一環節的設計，培養學生的想象力，放飛學生想象的翅膀，進行語言實踐。

三、 精讀感悟文本。

師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什麼？

生答（略）

師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的泉水的？

（出示例句：

這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。）

師：讀這兩句話你發現了什麼？

生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。

師：你能把這種美讀出來嗎？

（生讀，然後指導學生齊讀）

生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。

生：這幾句都用比喻來寫泉水。

生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。

………

師：這句話前兩句繪形，後兩句摹聲。運用比喻從形態和聲音寫出了濟南的泉多而美。

（指導學生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現畫面，並努力在展現畫面時能聽到聲音。）

生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。

生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。

…….

(在此基礎上引導學生背誦文段。)

評析：在重點文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養學生想象力的訓練點，引導學生在充分的、充滿個性的閱讀對話中，將文本語言轉化爲會運用的“活”的語言。

四、 練習：

觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。

評析：本課具有極強的語言感染力，用詞準確，語言優美，在教學中我力求讓學生在自由、輕鬆的狀態下，大膽的表達自己的情感，在誦讀中豐富體驗，形成積累。在閱讀的過程中，去感受泉水的種種形態和聲音，體會蘊含字裏行間的意思和情味，進而去想象形象感受畫面之美。