《二泉映月》的教學實錄範文

（學生陸續就座，教師輕聲和學生交流。）

師：同學們，我們準備上課了，到這裏上課緊張嗎？

生：（七嘴八舌地）不緊張。

師：不錯，心理素質好。（對一個學生問）你呢？（學生拿起話筒，沒有聲音）師：請把話筒往上推（……）

生：我不僅不緊張，而且很興奮。

師：你叫什麼名字？

生：……

師：你的心理素質很好，是興奮型的，越是大的場合越是高興，這樣的性格很適合做演員。（對另一個學生送去話筒）你緊張嗎？

生：我第一次嘗試被衆人包圍上課的感覺。

師：謝謝你！第一次在大庭廣衆之下，這裏和教室不同，最大的不同是空間大了。教室只有那麼一點點小的空間，現在到了一個大的空間。爲了讓你的發言讓全場老師都聽見，你該怎麼做？

生：我要發言聲音響亮。

師：你不響亮。同學們，我們都有一個喇叭，你的喇叭在哪兒？

生：（輕聲地）我的喇叭在嘴裏。

師：我看你的嘴巴沒有喇叭。

生：我的喇叭在腦子裏。（現場笑聲）

師：在腦子裏？

生：它時刻提醒我要說話響亮。

師：你的喇叭在哪裏？

生：我的喇叭在心裏，因爲我們這節課學的是《二泉映月》，是首著名的樂曲，要用心去領會。

師：你們的嘴巴就是你們的'喇叭，你們每個人都有嗓音，放開你們的嗓音，在這裏說話聲音要比教室裏要高一些。能做到嗎？下面我們開始上課好嗎？

生：好的。

（板書：二泉映月）

師：讀題目。

生：（輕聲地）二泉映月。

師：喇叭再響一些。

生：（大聲地）二泉映月。

師：《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創作的？

生：是阿炳創作的。

師：你對阿炳有些什麼瞭解？

生：阿炳的原名是華彥鈞。

師：你還知道些什麼呢？

生：阿炳是一位民間藝術家。

生：阿炳的爸爸是一個道士，他只能稱他父親叫師父。

師：由於他的父親是一個道士，受世俗的影響只能稱他的爸爸爲師父。你還了解什麼？

生：阿炳是一個盲人，而且他的身世很悲慘。

師：說得好，他抓住了阿炳和常人最大的區別。你還知道什麼？

生：他的母親在他四歲的時候就去世了。

師：他的母親因爲出生低賤，在阿炳四歲的時候就被迫自盡了。你還知道哪些？生：他是一位音樂家，江蘇無錫人，……（詳細介紹阿炳生世）

師：四歲喪母，二十一歲開始患眼疾，到三十四歲雙目完全失明，被道觀裏趕出來被迫上街流浪。你是從哪兒知道的？

生：我從網上知道的。

師：真會學習，你還能夠上網查找資料。你還知道哪些？

生：我還知道他不僅二胡拉得好，琵琶也彈得很好。

生：我知道他的音樂素質很好，他爸爸別人都管他叫“鐵手琵琶”。

師：父親的音樂素養很好，父親從小就加強對阿炳的音樂素養培養，所以阿炳從小的音樂素養就特別好。

生：阿炳一生創作了許多曲子。

師：阿炳一生創作了許多曲子，但留給我們後人的只有六首。當中央音樂學院的教授第二次去給阿炳錄音的時候，他已經不幸去世，成了音樂界的莫大遺憾。

生：我還想補充，阿炳十分熱愛音樂，他的一生過得非常辛苦，但是他克服重重困難，終於取得成功。