《二泉映月》教學實錄素材

生4：我彷彿看到一泓清泉在緩緩地流淌着，發出了美妙的聲音。

生5：我看到有一輪金黃的圓月倒映在清澈的泉水中。

生6：我看到水面非常非常的平靜，月亮的影子倒映在水中，好像一塊潔白的美玉。

師：多美的畫面，多美的意境啊！來，咱們一起讀——

生：(齊讀)“一泓清泉，靜影沉璧。”

師：好，第三組，誰來讀？

生7：(朗讀)“流水淙淙，蜿蜒而來。”

師：這聲音就縈繞在我們的耳畔。你讀——

生8：(朗讀)“流水淙淙，蜿蜒而來。”

師：這聲音繼續在我們的耳畔迴響着。你讀——

生9：(朗讀)“流水淙淙，蜿蜒而來。

師：這聲音一遍又一遍的縈繞在我們的耳畔。你讀——

生10：(朗讀)“流水淙淙，蜿蜒而來。”

師：好！最後一組，咱們一起讀。

生：(齊讀)“月光照水，水波映月。”

師：很好！就是要讀出這種感覺來，讀出這種節奏來。你讀着讀着，你有沒有發現，這八個詞語變了。變了，變成了什麼?

生1：變成了一首小詩。

師：是呀，變成了一首詩，變成了一首小小的詩，變成了一首優美的'詩。來，誰來讀一讀這一首小詩?

生2：(朗讀)“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉璧；流水淙淙，蜿蜒而來：月光照水，水波映月。”

師：讀出了什麼感覺?

生2：讀出了月亮照在水上很優美的感覺。

師：讀出了優美的感覺。你來讀讀這首小詩。

生3：(朗讀)“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉璧；流水淙淙，蜿蜒而來；月光照水，水波映月。”

師：讀着這首詩，你體會到了什麼？

生3：我體會到了一種很優美、很安靜的感覺。

師：誰再來，讀出你自己的感覺來。

生4：(朗讀)“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉壁；流水淙淙，蜿蜒而來；月光照水，水波映月。”

師：什麼感覺?

生4：清幽的感覺。

師：優美的，安靜的，清幽的，可能還會有別樣的感覺。來，我們一起讀這首小詩，讀出你自己的感覺來。

生：(齊讀)“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉壁；流水淙淙，蜿蜒而來；月光照水，水波映月。”

師：聽着你們的朗讀，我真真切切地看到了如銀的月光，那麼皎潔、那麼明亮；一泓清泉，緩緩地流淌着，那麼清澈、那麼純淨。月亮的影子倒映在水中，又是那麼圓潤、那麼空靈。但是，同學們，這如銀的月光，這清澈的泉水，這一切的一切，對於雙目失明的阿炳來說，只是一片什麼?

生1：一片黑暗。

師：一片什麼?

生2：一片黑暗。

師：一片什麼?

生3：一片黑暗。

師：是的，“茫茫月夜，如銀月光”對雙目失明的阿炳來說，只是一片——

生：(齊答)黑暗。

師：“一泓清泉，靜影沉璧”，對雙目失明的阿炳來說，還是——

生：(齊答)一片黑暗。

師：“流水淙淙，蜿蜒而來”對雙目失明的阿炳來說，依然是——

生：(齊答)一片黑暗。

師：“月光照水，水波映月”，對雙目失明的阿炳來說，永遠只是——

生：(齊答)一片黑暗。

二、體驗一段人生

師：黑暗，黑暗，除了黑暗，還是黑暗。置身於黑暗世界中的阿炳，在那個中秋之夜，在那個二泉池畔，他在想些什麼，他又在聽些什麼?默讀課文，請把你的目光聚焦到阿炳的身上。

生：(默讀課文，尋找刻畫阿炳心理活動的文字。)

師：中秋之夜