四年級上冊《爲成長鼓掌》教學案例
第一課時:
一、教學目標
1、讀通詩歌,整體感知,學習並掌握本課的生字新詞,積累詞語。
2、流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。
3、學習詩歌一、二節,知道爲別人喝彩的同時,別忘了爲自己喝彩,並明白爲什麼要給自己喝彩。
二、教學重點、難點
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。
3、學習詩歌一、二節,知道爲別人喝彩的同時,別忘了爲自己喝彩,並明白爲什麼要給自己喝彩。
三、教學準備
1、生字卡片。
2、收集學生參加各種活動的成果或是獎狀。
四、教學過程
(一)談話激趣,導入新課
1、教師一邊拍掌一邊說:同學們跟老師來,一、二、啪啪……你們什麼時候能聽到掌聲呢?(指名反饋:看到精彩的表演時,同伴取得優異成績時、發言精彩時、領獎時……)
2、教師指着某同學說:你拍得真響!表揚他!
3、教師現場採訪:聽到同學們給你的掌聲,你的心情怎樣?(高興、激動)
4、教師小結:是呀,掌聲能夠給人帶來快樂,能讓人覺得自己很棒,有自信。今天,我們就來爲我們自己成長鼓掌。(板書課題)
(二)學生自讀,整體感知
1、教師引導學生自讀。
讀準、讀通詩歌,互相檢查自學生字情況。
思考:詩歌的每一小結主要講什麼?
2、引導學生集體反饋。
教師出示生字詞語卡片,檢查認讀情況。
指名說說生字在讀和寫上的注意點,教師強調要點。
3、指名說說各節的主要內容,整體感知詩歌的內容。
(三)、學習詩歌第一節
1、師:同學們,鮮花和掌聲誰都喜歡,你們曾經把自己的掌聲和鮮花獻給了誰呢?
2、總結、導讀:是呀,同學們取得了成績你爲他鼓掌,同學進步了你也爲他鼓掌,看到精彩的表演,你們爲演員們熱情的`鼓掌,可請你們不要忘記了爲自己鼓掌吧!我們一起來朗讀詩歌第一節。
3、師:請不要忘記了爲自己鼓掌,爲自己的成長鼓掌!來,也爲你們自己的成長鼓掌吧!說說自己值得喝彩的地方。
4、學生自由交流,然後指名說。
5、師:不是說“驕傲使人落後”嗎?我們怎麼能像王婆婆賣瓜那樣自賣自誇呢?請大家大聲地朗讀第二節。
(四)學習詩歌第二節
1、探究原因
2、出示練習:
鼓掌是一種————!(學生根據課文說一說:慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策)
3、指導學生小組合作探究:爲什麼說鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策?
4、集體反饋,指名說一說。(要求結合自己的實際例子來說。)
5、小結:同學們能夠結合自己的生活實際,說自己對掌聲的感受和理解,使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的事情,老師以後要多爲你們鼓掌,也爲我自己鼓掌。
6、指導有感情地朗讀第二節。
7、小結:鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策,爲自己回顧長吧,你們回成長得更快!更好!
(五)課堂小結
1、有感情地朗讀第一、二節詩歌。
2、總結:同學們別人取得了成績和進步時,我們要爲他們喝彩,同時,我們也要爲自己鼓掌,因爲鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。
(六)作業
1、抄寫生字和詞語。
2、爲爸爸媽媽鼓一次掌,然後採訪他們的感受。
第二課時:
二、教學目標
1、繼續學習詩歌,體會詩歌的情感。
2、總結全文,拓展延伸。
3、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
三、教學重點、難點
1、總結全文,拓展延伸。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
四、教學準備
1、生字卡片。
2、課件。
五、教學過程
(一)複習反饋,導入新課
1、出示生字卡片。指名讀,安插學生對生字的掌握情況。
2、有感情地詩歌第一、二節。
3、反饋採訪的情況:讀得真棒。通過上節課的學習,我們知道了當別人取得了成績和進步時,我們要爲他們喝彩,我們也知道了要爲自己鼓掌,因爲鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣,請同學們說說你們給爸爸媽媽鼓掌後採訪的情況,他們獲得掌聲時,有什麼感受?
4、集體反饋,指名說一說。
5、小結:是啊,孩子們需要掌聲,大人們也需要掌聲。掌聲對大人們一樣重要,因爲掌聲是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。今天這節課,我們繼續學習《爲成長鼓掌》。
(二)繼續學習詩歌,拓展延伸。
1、教師:每個人都爲自己鼓掌吧,爲自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中,更快更好地成長,成長。讓我們齊讀第三節。
2、指導有感情地朗讀第三節。(激勵地、深情地、自信地、嚮往地)
3、教師質疑:我們每個人都需要掌聲,掌聲對我們很重要,每個人都應該爲自己鼓掌吧,爲自己的成長鼓掌。可是,一個人可能永遠都生活在掌聲中嗎?不可能的,我們有成功,也會有失敗。
4、教師引導:我們應該謙虛,不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕,敗不餒”。那麼,當你面對失敗,你怎麼辦?
5、引導學生討論:一個人如何面對失敗?
6、集體反饋,指名說。
7、小結:當你失敗了,也不要氣餒,常言道:失敗乃成功之母。失敗了沒什麼,重要的是要尋找失敗的原因,然後重新開始。在哪裏跌倒就在哪裏爬起來,相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學也鼓鼓掌,他們也需要掌聲。
(三)誦讀詩句,加深理解。
1、導言:在這首詩歌中,有不少的詩句是值得我悶細細品位的,請大家自由地朗讀詩歌,找出你喜歡的詩句,讀一讀,把自己的體會寫在旁邊。
2、集體反饋,互相補充,教師適當的引導。
3、有感情地朗讀,熟讀成誦。
(四)情感朗讀,背誦詩歌。
1、學生自由地有感情地朗讀詩歌。
2、指名讀,其他評議,然後再指導讀,讀出詩歌的韻律味。
3、小組比賽讀,讀中鞏固對詩歌內容的理解,進一步體會流露在詩歌中的思想感情。
4、教師激發學生背誦詩歌的興趣,學生自由背誦詩歌。
5、指名背誦。
6、集體交流、反饋,讀一讀。
(五)總結全文。
同學們,讓我們每個人都爲自己鼓掌吧,爲自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。
(六)作業:有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
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