國小四年級上冊《晝夜的形成》教學設計

教學目標

1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；

2、能從小組實驗中知道地球晝夜形成的原因。

教學重點

認識晝夜交替形成的原因及其規律

教學難點

通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因

教學準備

教師——有關光的教學碟片，多媒體，投影儀（或者手電筒），地球儀

分組——手電筒，小地球儀

教學時間 第1課時

教學過程：

一、複習引入：

1、在地球儀上找出經線、緯線、赤道、地軸。

2、說一說人們在認識地球時認爲地球有哪些形狀？

二、導入新課

1、出示教學目標、

2、解釋課題：“晝（白天）夜（夜晚）的形成”。

3、多媒體演示晝夜交替情景，這是我們生活中常見的`一種現象，大家知道是什麼現象嗎？

4、晝夜變化有什麼規律呢？(交替進行)。對晝夜交替變化這一規律，你認爲是什麼原因造成的？

5、學生討論交流。

6、教師在上出示四種假設：

（1）、地球不動，太陽圍着 地球轉。

（2）、太陽不動，地球圍着 太陽轉。

（3）、地球自轉。

（4）、地球圍着太陽轉，同時地球自轉。

7、出示溫馨提示：（1）、調節手電筒跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個地球儀。

（2）、確定一個點來觀察晝夜交替現象。

（3）、有順序的選擇你們要驗證的情況，討論方法後再進行。

（4）、當幾個同學在做時，其他同學一起來觀察能否出現晝夜交替的現象，並計錄結果.

8、學生在教師的提示下依次合作完成實驗。

9、教師運用作演示、解釋、總結。