普希金詩歌兩首教案設計與課後習題

學習目標

目標一：瞭解外國詩兩首的寫作背景;背誦這兩首詩。

目標二：理解兩首詩以說理而見長的特點。培養學生對文學作品的欣賞能力。

目標三：感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。

學習重難點

1.理解首詩中所蘊含的哲理。

2.領會詩歌的語言特點。

一、基礎積累

1.給加點的字注音。

瞬息( ) 佇立( )

萋萋( )誘人( )

憂鬱( )

2.填空。

1).《假如生活欺騙了你》選自，作者是國詩人 ，史稱“ ”，他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。

2).《未選擇的路》作者是 國詩人

3、收集兩首詩的寫作背景

二、內容概括

分別概括兩首詩歌的內容

三、品析語言

文中有很多含義深刻的句子，請你找出兩句來，並進行理解賞析。

四、問題探究

1、讀《假如生活欺騙了你》，用下列句式談談你的感受：

從——(字、詞、句)中我讀出了————。

2、讀《爲選擇的路》，用下面的句式說話：

①我從_________(詞語或句子)中讀出了

詩人選擇時的___________。

②我從_________(詞語或句子)中讀出了

詩人選擇後的___________。

(用自己的語言來表達詩人當時的心理)

3、《未選擇的路》中“路”有什麼深刻含義?他告訴我們怎樣的人生哲理?

4、《未選擇的路》這首詩運用了什麼寫作手法?

五、自學感受

說說你讀完兩首詩歌的感受。

第一課時

一、導入

序曲

作家作品：

①他是俄國詩人(1799—1837)，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。

②他一生創作了近800首優秀的抒情詩篇。

③他的詩歌，像太陽一樣，照耀着19世紀的文壇，他被譽爲“詩歌的太陽”。

④他的著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。

⑤他的說理詩《假如生活欺騙了你》問世後，成爲許多人激勵自己的座右銘。

他就是詩人——普希金。

二、預習展示

1、瞭解寫作背景

這首詩寫於普希金被沙皇流放的日子裏，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏裏夫紀念冊上的。那裏俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與鬥志，他熱愛生活，執着地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

2、朗誦詩歌

1)自由朗誦。

要求：

讀準字音

讀清節奏

讀出感情

2)自由背讀。新課標第一

三、質疑點撥

1、自由感受：

用下列句式談談你讀這首詩歌的感受：

從——(字、詞、句)中我讀出了————。

示例：

1、“假如生活欺騙了你”指的是什麼?

2、這首詩歌適合推薦給那些在生活中遭遇困苦甚至不幸而身處逆境的人。

3、怎樣理解“而那過去了的，就會成爲親切的懷戀”?

明確：一方面強調一種積極樂觀的人生態度，另一方面告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗都是寶貴的人生財富，有助於把握人生。

4、既然“心兒永遠嚮往着未來”，爲什麼“現在卻常是憂鬱”?

明確：對待生活我們應該抱有積極樂觀的態度，但是生活中常常有挫折與失意、痛苦與悲傷，這是不可避免的。

5、(過渡：我們來看看這首詩歌，用兩個字、四個字或者一句話來概括它給你的啓迪。)作者通過展示他的生活態度，要告誡我們的是：要積極樂觀面對困難，當越過艱難困苦之後再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。

分角色朗讀課文

2、類文遷移

普希金有詩《假如生活欺騙了你》，反其題。

假如你欺騙了生活

以爲神鬼不知，心安理得

且慢，生活並沒有到此爲止

有一天，它會教你向它認錯

大地的心是誠實的

孩子的眼睛是誠實的

人生只有一步一個腳印

纔會有無憾的付出無愧的收穫

1)過渡：這也是一首說理的短詩。

2)朗讀這首詩。

3)討論：讀這首詩要重點理解哪兩個詞的含義?

重點引向對“欺騙”、“誠實”兩個詞含義的理解。

四、當堂訓練

引導學生拿起手中的筆，試着寫一寫：

假如，

不要，不要!

需要。

相信吧，。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要驚慌，不要沮喪!

陰暗的日子裏需要信心，

相信吧，開心的日子定會到來。

五、一課一得

第二課時

一、導入

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，同學們是否記得一些?

人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。

二、預習展示

1、瞭解作家

羅伯特弗洛斯特(1874~1963)，美國著名詩人。詩集由《波士頓以北》《山罅》《新罕布什爾》《西流的小溪》《見證之樹》《在林間空地》等。

2、讀準字音

幽寂：延綿：

荒草萋萋：佇立(zhù)：

涉足(shè)：尷尬：

3、朗讀詩歌

讀準字音

讀清句讀

讀出感情

4、自由感受

自由朗讀，用下面的句式說話：

①我從_________(詞語或句子)中讀出了

詩人選擇時的___________。

②我從_________(詞語或句子)中讀出了

詩人選擇後的.___________。

三、質疑點撥

詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎?

這首詩運用了什麼寫作手法?

什麼是象徵?象徵跟比喻有什麼區別?

明確：

象徵：用具體的事物表現某種特殊意義。

3、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經作出了選擇，爲什麼着重寫未選擇呢?

其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對於選擇的不滿，才更加產生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了憂鬱的情緒。

4、《未選擇的路》作爲題目

這首詩實際是寫人生道路。詩人重在寫對未選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

5、學了這首詩，你從中悟出了什麼道理?

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。

四、拓展延伸

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據你的積累，另寫出兩條關於“路”的名言警句。

行路難，行路難，多歧路，今安在?

(李白)

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

(屈原)

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

(陸游)

其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)

五、一課一得

學了這首詩，你從中悟出了什麼道理?

千里之行，始於足下。

慎重選擇現在的路，就是爲明天的成就作了鋪墊。