學習部首查字法的評課稿
我聆聽了二年級古老師的公開課。這節課的課題是《學習部首查字法》。從中獲益匪淺。現總結如下:
一、聽評課方面
優點:
1、古老師精心備課,深挖教材,充分利用身邊材料製作教具,具有較強的實用性。整節課,始終面帶笑容,親切地與學生對話,親切地表揚學生,使學生在課堂中深深感受到了教師的情、教師的讚許。古老師通過與學生真誠親切的語言交流,與學生一起走進了課堂。
2、教學形式靈活,教學方法多樣。
古老師通過自制的四張卡片展示了課堂教學內容,讓學生展開討論,動手查一查,再仔細觀察、體會和歸納,教師進一步總結,通過多種教學方法的靈活運用,這樣能使學生系統地掌握知識,從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的.“填鴨子”形式,有效地激發了學生的學習興趣,真正體現了學生爲主體的教學模式。同時,這種直觀教學、啓發教學能啓發學生獨立思考,給學生有自己的思維空間,發揮學習智能,有效促進學生相互交流,從而達到提高學生多方面能力的教學目的。
3、課堂設計環節清楚,安排合理。真正實現了把課堂還給學生,讓學習充滿歡樂的理念。由此可以看出古老師課前確實用了很多的功夫來備課。
二、 聽課後的反思
古老師這堂公開課是比較成功的,能將課堂教學水平提高到這個層次,離不開古老師勤于思考、精於反思、善於總結的教育教學功底。古老師的教學理念非常值得我學習借鑑,今後我不僅要將這些教學理念合理地運用到的課堂教學中,更要學習楊老師積累、分析、歸納、總結經驗的好習慣。
通過下午的公開課評課活動,我學到了很多東西,更進一步認識到賦予語文課以鮮活的生命力,讓其牢牢吸引學生已成爲當前語文教學的重中之重。只有確定以學生髮展爲本的課程價值取向,才能激發學生內在學習需求。因此我決心在教學活動中,堅持從學生實際出發,深入到學生的生活之中,深入到學生的思想之中,針對學生成長過程中的興趣之所在,困惑之所在,關鍵點之所在有的放矢,引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐,力爭讓學生在學習過程中有所觸動,有所收穫。一旦如此,學生就有可能會感受到學習語文的意義與價值之所在。從而真正解決學生在學習活動中的動機問題,語文課的內在價值也才能得到真正的體現。在今後的教學活動中我決心大膽創新教法,營造生動活潑、自由創新的教學氛圍,吸引學生“真心”參與教學過程,達到師生互動,共同發展的的目的。
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