部編版《動物兒歌》評課稿

《動物兒歌》是一首關於小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。很榮幸這節課是來自深圳“立言教育研究院”專家老師老我校指導“主題閱讀”教學的專家李銀軍老師執教的示範課。關於《動物兒歌》我冒昧地進行如下點評。

《動物兒歌》這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過藉助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發孩子們的'學習興趣以及產生對大自然觀察的慾望。

《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口。

　　一、創設情境，奠定情感

在上課伊始， 李老師讓學生採用圖片的形式導入的新課，通過看圖說話的形式，先讓同學們看文中插圖，然後以“我看到了_________ 來湊熱鬧了!”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的慾望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。

　　二、重視指導學生與文本對話

李老師的課堂上實現了“以讀爲本”，擯棄了教師的分析講解和問答。學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。並且讓學生融入文本。找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然後討論交流並隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發現這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

　　三、重視讀、寫的層次指導

孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節課整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反覆朗讀，來深入瞭解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，李老師採用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，李老師也注重了說話練習，讓孩子們進行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們衆說紛紜，學習效果顯著。這堂課讓我明顯感覺自己的課堂效果有了提升，對於我們平常還應多聽課，多學習，把別人優秀的地方借鑑過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。