《長江之歌》評課稿
課前黃老師已佈置學生蒐集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,並加上自己的感受和體會。體現資料爲學習服務,交流爲提高語文能力的功能。在這裏,學生有的介紹了長江的發源和流量,有的帶來了有關長江的'圖片和歌曲,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學生對長江有了深入的瞭解,學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上黃老師告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會有不同的感悟,這讓學生對長江有了更多的感慨,爲感悟文本打下了紮實的基礎。
感悟文本,昇華情感。黃老師首先播放了課文朗讀的錄音,激起了學生的情感。在此基礎上,學生自由高聲朗讀起來,那投入的樣子真讓人神往,幾分鐘過去了,學生紛紛舉手說自己的體會,有的說:"我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育着我們。"有的說:"我覺得長江既溫柔而又充滿力量,你看她……"黃老師在黑板上寫下了"溫柔而有力量"一石激起千層浪,"博大而無私""宏偉而壯觀""熱愛而依戀"這些關鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出,帶給我們不小的驚喜,學生是偉大的,他們的心是智慧而敏感的。學生還發現了作者用"你"而沒有用"她";發現了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發現了"走和奔"給人的感覺不同;發現詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的;提出"爲什麼說長江能推動新的時代"等有價值的問題。
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語文大自然的聲音評課稿[常用15篇]
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【經典】語文大自然的聲音評課稿
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國小聽課評課總結14篇
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液體的熱脹冷縮評課稿3篇
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