二年級《田家四季歌》評課稿
凌:聽姜老師的課如沐春風般愜意,舒心。問題設置有梯度,過渡承接語言流暢富有童趣與詩情,帶文設計與一主教材銜接自然,課堂氛圍活躍,真正激發了學生的學習積極性。
汪:聽了姜老師的一節課,如果要問有哪些亮點?我告訴你吧,她整節課都是亮點!姜老師本身就是閃亮亮的一位資深名師!這節課我記憶最深的就是,姜老師課堂上機智果斷的應變能力!一個“冬”字突然找不到了,後來發現在學生那裏,姜老師就說:孩子們,這個“冬”字和我們捉迷藏呢!孩子們開心地笑了!老師也笑了!姜老師這樣機智地處理課堂突發事件,既緩解了課堂上的尷尬,又活躍了課堂氣氛。真是高!實在是高!
李:名師就是名師!聽姜老師的課如沐春風,讓人神清氣爽!一節課全程無尿點,設計巧妙,層層遞進。以讀爲本,以讀代講,各種讀書方法吸引着學生全部注意力,再加上姜老師的點撥激勵,整堂課學生表現精彩絕倫。在創設情境讀的環節處,姜老師結合實際生活,讓學生說說自己的父母早起或晚歸,再用一句話來表達自己對父母的感恩,我覺得這把語文的教書育人完美的結合起來了。姜老師課堂上的教育方法,表揚激勵方式都讓人耳目一新,我們可以學習借鑑處很多。不過,我覺得在板書上,還可以簡潔一些,因爲板書要起到提綱挈領的`作用吧!
林:聽君一堂課,勝過南昌行。姜老師的課恰似一杯美酒,越品越香;姜老師的人猶如一本無字書,越看越神。今日聽課之心得,我總結爲三個詞語。一、有效。姜老師的語言功底深厚,教學激勵語言豐富,又恰到好處。尤其注重學生規則、禮儀、閱讀、傾聽等養成習慣的培養。我相信,有這樣的的老師,真是孩子的幸事!二、巧妙。欣賞歌曲《勞動最光榮》正如孩子的課間餐,輕鬆有味。此環節的設計水到渠成,孩子在歡快的歌聲中,自然而然地進入階段學習。三、捨得。有舍有得,方爲智者。姜老師結合時令特點,重點抓住秋天,展開想象,練習創編詩歌。向本土名師姜老師學習,是我前行的方向。
鄭:姜老師端莊、優雅、睿智,語言親和力強,課堂氣氛活躍,學生參與度高。整節課層次清晰,看圖猜季節導入新課環節設計獨具匠心,注重了課內與課外結合,課堂與生活結合,語文與音樂學科整合,不愧爲名師!
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