說說爲什麼教學方案和教學反思

　　活動目標

發展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　活動準備

各種玩具圖片。

　　活動過程

　　1.物品分類

請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，並說明理由。提醒幼兒可以使用“因爲……，所以……”句式。一個幼兒說完後，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

例如：

①小碗、筷子、小勺放在一起，因爲它們都是吃飯用的。

②因爲汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　2.找相關圖

請幼兒找出有關係的兩張圖放在一起，並說明理由，其他幼兒進行評議。

例如：

①因爲她是女孩子，所以穿花裙子。

②因爲小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

③因爲米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》裏的“人物”，所以把它們擺在一起。

　　3.說一件生活中的事(情景)

請幼兒用“因爲……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現象、一件事，或一種情景。

例如：

①因爲秋天到了，所以有的樹葉變黃了。

②因爲3月8日是媽媽的節日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

③因爲搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。

　　活動建議

如果幼兒不會用“因爲……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示範，並講解“因爲”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的'結果。

教師和幼兒可以互相出題，練習此句式。

　　《說說爲什麼》反思：

《說說爲什麼》是一節語言訓練課。這節課的訓練內容是根據劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的，選材於《寶寶學語言》。我希望通過本節課的學習，使劉某某同學能夠使用“因爲……所以……”的句式來回答“爲什麼……”;同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練，並且慢慢培養他的思維能力和理解能力。我採用了和生活息息相關的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。

在整個訓練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉移，但是經過提醒後能夠繼續訓練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨症孩子中各方面能力較好的一名學生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重複別人的說話內容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

但是模仿能力較強，學習新知識很快。所以我採用的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到 “爲什麼……”的句式就一定得用“因爲……所以……”來回答。

雖然現在在克服重複性語言方面並沒有什麼特別有效的辦法，但通過多節課訓練以後我發現這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然後我在劉某某出現重複性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉移到了我所說的答案上了。

經過多次問答以後，他就能夠不重複問題而直接說出答案了，以後如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累並不一定有明顯的進步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。