大班藝術教案：鴨子上橋

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的大班藝術教案：鴨子上橋，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術教案：鴨子上橋1

活動目標：

1、能用輕快的聲音進行演唱，掌握附點節奏的唱法。

2、藉助圖示理解並唱準歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、嘗試運用多種說、唱方法表現歌曲，體驗輕鬆、愉快的演唱氛圍。活動準備：8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。

活動過程：

一、故事引入

1、依次出示8只鴨子師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小夥伴一起去旅遊了，我們一起看看一共有幾隻鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？

2、教師操作圖片，講述故事師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎麼了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，並語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎麼了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，並語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。

二、學說第一段歌詞師：

這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段rap，那麼什麼叫rap呢？請你來聽一聽！（教師示範演說rap並注意語速和節奏）師：你聽見我說了什麼？（幼兒自由回答，並及時給予幼兒提示）師：你能看着這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運用稍微誇張的動作和表情吸引幼兒的參與，並注意在學說時要注意把握幼兒的節奏）第幾只鴨子發生了變化？（教師說到有變化的那隻鴨子時，適合用較爲重一點的語調突出其中的不同）師：你會說了嗎？這次老師的`聲音稍微小一點，你們的聲音稍微大一點，好嗎？（教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動）

三、學說第二段歌詞

1、故事導入師：剛剛鴨子上橋了，那麼他們怎麼下橋了呢？請你來聽一聽！（教師邊演示教具邊說歌詞）8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋後怎麼了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，並引導幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋後也怎麼了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，並引導幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。

2、幼兒看圖譜說rap師：你能根據鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的rap嗎？想來試試嗎？（個別幼兒試一試，教師注意引導難點部分）師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……師：你們說的這段rap真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數和節奏的引導）

四、學唱歌曲

1、跟着音樂說rap師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟着這裏的旋律，將我們這兩段rap加到這裏去，好嗎？

2、學唱歌曲師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環節嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒並注意節奏節倒數環節演唱的準確性）

3、學習說、唱結合

（1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來挑戰一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴脣”“音符”的圖標，先嚐試上半段說，下半段唱）

（2）師：你還會將說唱的部分怎麼安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，並由幼兒選擇說唱部分）

（3）師：還可以怎麼安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）

五、音樂遊戲師：

今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發鴨子胸牌）師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數相等的2隊，快來試一試吧！活動延伸：師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小夥伴一起想一想，試一試好嗎？

大班藝術教案：鴨子上橋2

篇一：

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍。

2、能在遊戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、體驗自編歌曲、自創遊戲玩法的快樂。

活動準備：

1、用積木或小姨子做欄杆圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、複習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啓發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啓發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解遊戲玩法、幫助幼兒理解遊戲規則。

3、幼兒遊戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則遊戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行遊戲。

4、幼兒熟悉玩法後、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、並創編相應形象的動作、減少遊戲。

5、爲了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、遊戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄杆圍一座橋進行遊戲。

篇二：

活動目標：

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

活動準備：

幼兒聽過童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》。

準備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

引導幼兒回憶童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的.旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

篇三：

活動目標：

感受和發現某些自然音響的特點、並與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、並選擇合適的樂器爲歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

活動準備：

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

準備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿並討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什麼樣的聲音？發什麼聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒欣賞音樂。

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、後兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

樂器演奏。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什麼樂器象馬蹄聲、什麼樂器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。

大班藝術教案：鴨子上橋3

活動目標：

1.能用輕快的聲音進行演唱，掌握附點節奏的唱法。

2.藉助圖示理解並唱準歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3.嘗試運用多種說、唱方法表現歌曲，體驗輕鬆、愉快的演唱氛圍。

活動準備：

8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。

活動過程：

一、故事引入

1.依次出示8只鴨子

師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小夥伴一起去旅遊了，我們一起看看一共有幾隻鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？

2.教師操作圖片，講述故事

師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎麼了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，並語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎麼了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，並語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。

二、學說第一段歌詞

師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那麼什麼叫RaP呢？請你來聽一聽！（教師示範演說rap並注意語速和節奏）

師：你聽見我說了什麼？（幼兒自由回答，並及時給予幼兒提示）

師：你能看着這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運用稍微誇張的動作和表情吸引幼兒的參與，並注意在學說時要注意把握幼兒的節奏）第幾只鴨子發生了變化？（教師說到有變化的那隻鴨子時，適合用較爲重一點的語調突出其中的不同）

師：你會說了嗎？這次老師的聲音稍微小一點，你們的聲音稍微大一點,好嗎？(教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動)

三、學說第二段歌詞

1.故事導入

師：剛剛鴨子上橋了，那麼他們怎麼下橋了呢？請你來聽一聽！（教師邊演示教具邊說歌詞）

8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋後怎麼了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，並引導幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋後也怎麼了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，並引導幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。

2.幼兒看圖譜說RAP

師：你能根據鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，教師注意引導難點部分)

師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……

師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數和節奏的引導）

四、學唱歌曲

1．跟着音樂說RAP

師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟着這裏的旋律，將我們這兩段rap加到這裏去，好嗎？

2.學唱歌曲

師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環節嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒並注意節奏節倒數環節演唱的準確性）

3.學習說、唱結合

（1）師：小朋友們唱的`真好，但是你們想來挑戰一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴脣”“音符”的圖標，先嚐試上半段說，下半段唱）

（2）師：你還會將說唱的部分怎麼安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，並由幼兒選擇說唱部分）

（3）師：還可以怎麼安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）

五、音樂遊戲

師：今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發鴨子胸牌）

師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數相等的2隊，快來試一試吧！

活動延伸：

師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小夥伴一起想一想，試一試好嗎？